評估課程

時(shí)間：2020-04-08作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：452

15節(jié)評估課程，包含：PEP評估、功能性評估、游戲課評估、戶外課評估、藝術(shù)課評估、樂游課評估、感覺統(tǒng)合評估等九大評估課程，全面&系統(tǒng)；

每一個(gè)評估數(shù)據(jù)都力求準(zhǔn)確，每一份評估報(bào)告都不容有失，助您較準(zhǔn)確的了解孩子，為您較個(gè)性化的制定ITP計(jì)劃！


南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司專注于南京自閉癥緩解,鎮(zhèn)江自閉癥,揚(yáng)州自閉癥,南京自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu),南京孤獨(dú)癥等

• 詞條

  詞條說明

• 自閉癥的前兆

  兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀是以“Kanner三聯(lián)征”為**的，即社會(huì)交往障礙、語言交流障礙及刻板重復(fù)行為。大多數(shù)孤獨(dú)癥病例起病于出生后1—2年。發(fā)病年齡有助于精神分裂癥（起病于10歲以后）的鑒別，早期與正常兒童不易區(qū)分，當(dāng)出現(xiàn)社交和交流問題時(shí)才引起注意。一、社會(huì)交往障礙 1．缺乏社交凝視、微笑和依戀他們的目光往往不集中于人的臉上，并回避與人的目光接觸，與人講話時(shí)目光散視。常常低著頭、看自己的手或茫然地看

• 多對一服務(wù)

  以應(yīng)用行為分析（ABA）為基礎(chǔ)，開展綜合全面的評估，兒童生長發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方向指導(dǎo)；結(jié)構(gòu)化的方式有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)程序，讓兒童從中學(xué)習(xí)。針對孩子的障礙類型和個(gè)體差異性，通過輔以多樣性的課程形式，如個(gè)別化訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、樂游課、游戲課、沙盤課、藝術(shù)課、戶外課等，數(shù)十位教師共同編寫訓(xùn)練計(jì)劃，個(gè)性化的幫助孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，享受學(xué)習(xí)的過程，讓兒童學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展各

• 自閉癥怎么**

  自閉癥的**方法有哪些？自閉癥是生理因素造成的障礙。既然自閉癥是生理因素使然，藥物**便成為自閉癥兒童處遇的**考慮。除藥物**外，還應(yīng)該輔助行為訓(xùn)練、以及特殊教育，引導(dǎo)自閉癥患兒能夠生活自理。特教界的一句名言“醫(yī)學(xué)的終止，教育的開始”應(yīng)用于自閉兒教育是十分正確的。自閉兒的父母應(yīng)咨詢醫(yī)師考慮藥物**的可能性或必要性。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：自閉癥這個(gè)族群比其他障礙兒童比較普遍使用藥物**（精神病用藥及抗癲癇

• 南京自閉癥孩子會(huì)給家人帶來什么影響？

  南京自閉癥孩子會(huì)給家人帶來什么影響？自閉癥的孩子每個(gè)都不一樣，要看發(fā)育程度。自閉癥不是心理問題，不是性格問題，是一種兒童廣泛性發(fā)育障礙，程度有輕重，是先天性的！并且，是一輩子都好不了的，而且沒有任何藥品或者手術(shù)可以**，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)率是1/68，1/100這個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)過時(shí)了。父母只能提高孩子的能力，帶領(lǐng)星寶們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，但是沒有人告訴你該怎么做，自己的孩子自己較了解，每個(gè)積極作為的自閉癥的父母都是專