MIDAS為個(gè)人獲取自己的多元智能情況提供了一個(gè)有效的工具,為學(xué)生提供了一種測(cè)量智力習(xí)性的可能,MIDAS測(cè)試報(bào)告仔細(xì)地描述了一個(gè)人的技能、能力和智力潛能。
詞條
詞條說(shuō)明
多元智能測(cè)評(píng)應(yīng)用于生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)
找工作,選哪個(gè)行業(yè)?什么崗位?文職類?銷售類?市場(chǎng)類?還是研發(fā)管理類?十年以后你會(huì)在哪里,從事著什么職業(yè)?二十年后呢?職業(yè)生涯規(guī)劃指南——通過(guò)了解你的先天優(yōu)勢(shì),為你定制個(gè)性化的生涯規(guī)劃解決方案, 避免在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上走彎路!職業(yè)生涯規(guī)劃指南——是由我司多元智能先天優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)研究中心技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā),全新個(gè)體生涯發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,通過(guò)計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋數(shù)據(jù)樣本,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理,結(jié)合多元智
格致多元智能測(cè)評(píng)技術(shù)服務(wù)的步驟和流程
《格致測(cè)評(píng)》——由天津格致教育多元智能先天優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)研究中心研發(fā),全新個(gè)體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具?!陡裰聹y(cè)評(píng)》以發(fā)展心理學(xué)為脈絡(luò),按照個(gè)體在人生不同發(fā)展階段的特點(diǎn),通過(guò)計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋樣本,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理得出的數(shù)據(jù)與多元智能理論相結(jié)合,幫助教育者快速了解被教育者的先天智能個(gè)性特點(diǎn),**類智能在敏感期內(nèi)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,非**類智能**了敏感期后“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,優(yōu)勢(shì)智能類重點(diǎn)培育,實(shí)現(xiàn)“因材施教”
天賦測(cè)評(píng),幫助個(gè)體找到職涯發(fā)展的起點(diǎn)!
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,對(duì)人才的需求也在不斷轉(zhuǎn)變,大學(xué)畢業(yè)找不到合適的工作,海歸變成了海待,企業(yè)則是處在“用人難”的窘境;多少人都加入了大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新的隊(duì)伍中。創(chuàng)業(yè),真的適合所有人嗎?運(yùn)營(yíng)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)每個(gè)人都能兼?zhèn)鋯??讀了四年的專業(yè)用不上,畢了業(yè)不知道自己要從事什么行業(yè)和專注哪類崗位,三個(gè)月?lián)Q一次工作就變得并不稀奇。天賦測(cè)評(píng)——職業(yè)生涯規(guī)劃指南,幫助個(gè)體找到職涯發(fā)展的起點(diǎn)!早在2000多年前,孔
天賦測(cè)評(píng)為孩子特長(zhǎng)選擇指明方向
人從出生開(kāi)始,在生命過(guò)程中的各個(gè)階段都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑、迷茫,教育、發(fā)展規(guī)劃咨詢是幫助處在不同年齡階段的個(gè)體順利完成該階段的成長(zhǎng)與發(fā)展,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)潛能,形成較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力,在人生的十字路口選對(duì)方向,少走彎路,避免心理問(wèn)題的產(chǎn)生。 天賦測(cè)評(píng)——小學(xué)教育規(guī)劃指南,全新兒童教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,它依據(jù)《皮紋學(xué)》、《胚胎學(xué)》、《腦神經(jīng)學(xué)》的理論,通過(guò)計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋樣本與
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