兒童智力測(cè)試儀工作原理

時(shí)間：2018-12-13作者：山東澤熙醫(yī)療科技有限公司瀏覽：1183

（一）智能測(cè)試的原理是通過(guò)測(cè)試智商來(lái)確定的，也就是說(shuō)智商是衡量個(gè)體智力水平高低的量化單位。
為了能對(duì)人的智力水平有一個(gè)量的評(píng)定，心理學(xué)家發(fā)明了智力測(cè)驗(yàn)，通過(guò)抽查調(diào)查，擬定若干測(cè)驗(yàn)題，在一定區(qū)域內(nèi)制定常模，這樣每一級(jí)測(cè)驗(yàn)題就代表一定的年齡水平，然后根據(jù)公式計(jì)算出智商。
1.兒童圖片詞匯測(cè)試（PPVT）每張圖片代表了一個(gè)詞匯。其原理是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)詞匯(語(yǔ)言)來(lái)測(cè)試兒童的智力水平。
2.兒童聯(lián)合型瑞文測(cè)試（CRT）根據(jù)英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）創(chuàng)制的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，結(jié)合我國(guó)具體情況，經(jīng)衛(wèi)生、教育、科研等部門的專業(yè)人員共同制定了中國(guó)修訂版，共6組72張圖片。
3.繪人智能測(cè)驗(yàn)（MOD）經(jīng)我國(guó)修訂后，歸納為17項(xiàng)記分標(biāo)準(zhǔn)。其研究結(jié)論是繪人智商與韋氏及斯坦福比奈量表所得智商的相關(guān)系數(shù)為0.55~0.08，相關(guān)較為密切。
4.身高體重測(cè)試（BMI），男孩:（父親身高+母親身高）×0.54;女孩：（父親身高×0.932+母親身高）÷2。此公式為**通用公式，具體身高和后期營(yíng)養(yǎng)和鍛煉有關(guān)。本預(yù)測(cè)僅供參考！
5.感覺(jué)統(tǒng)合能力測(cè)試 主要測(cè)試兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力，包括眼睛的視覺(jué)、耳朵的聽(tīng)覺(jué)、鼻子的嗅覺(jué)、嘴舌的味覺(jué)、皮膚接觸及肢體活動(dòng)的觸覺(jué)、平衡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。
6.兒童氣質(zhì)測(cè)評(píng) 氣質(zhì)是個(gè)性心理特征之一，是構(gòu)成一個(gè)人個(gè)性的主要生物學(xué)因素，不同氣質(zhì)的兒童可能會(huì)出現(xiàn)不同的心理衛(wèi)生問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)可針對(duì)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行家教和培養(yǎng)。兒童氣質(zhì)測(cè)試軟件是在美國(guó)Carry編制的兒童氣質(zhì)評(píng)價(jià)系列問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，以中國(guó)兒童氣質(zhì)常模為藍(lán)本設(shè)計(jì)制作。
7.兒童個(gè)體營(yíng)養(yǎng)分析 具有營(yíng)養(yǎng)分析、體格分析、喂養(yǎng)小常識(shí)及各年齡段兒童的推薦食譜等功能，除了對(duì)兒童日常飲食進(jìn)行分析提出合理的建議，了解小常識(shí)，還能較進(jìn)一步為兒童提供合理的食譜。
8.小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢測(cè)系統(tǒng) 采用簡(jiǎn)便快速的方法于短時(shí)間內(nèi)粗篩和判斷小兒正常還是異常，主要用于了解小兒的神經(jīng)心理發(fā)育是否合乎正常發(fā)育規(guī)律，有無(wú)發(fā)育遲緩或異常障礙，以便及早發(fā)現(xiàn)，追查原因，給予恰當(dāng)?shù)奶幚怼?
9.兒童注意力測(cè)試 兒童注意力測(cè)試是將兒童在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)儀器生成數(shù)字按規(guī)則進(jìn)行正確劃銷，根據(jù)被測(cè)兒童的答題速度、答題準(zhǔn)確率，按定量分析方法來(lái)確定兒童注意力集中的程度和自控力的強(qiáng)弱，從而達(dá)到對(duì)多動(dòng)－注意力缺陷綜合征（ADHD）的輔助診斷。
10.兒童身高（長(zhǎng)）、體重采用距陣測(cè)量法 用**的超聲波測(cè)量技術(shù)和高精度電子傳感器研制而成。自動(dòng)測(cè)量、測(cè)量結(jié)果直接由高亮度的液晶顯示和語(yǔ)音報(bào)數(shù)，并與電腦對(duì)接，隨時(shí)存儲(chǔ)打印輸出測(cè)量結(jié)果。
11.兒童焦慮性情緒障礙篩查 該系統(tǒng)較大的特點(diǎn)是可以把焦慮和抑郁分離開(kāi)來(lái)，避免了焦慮和抑郁的混淆，為臨床診斷提供參考，也可用于在初級(jí)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和社區(qū)的父母/兒童篩查焦慮障礙。
12.孤獨(dú)癥兒童行為評(píng)定 主要評(píng)定孤獨(dú)癥兒童的感覺(jué)、行為、情緒、語(yǔ)言等方面的異常表現(xiàn)，包括五個(gè)因子：感覺(jué)、交往、軀體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、生活自理，從而可幫助臨床醫(yī)師進(jìn)一步分析患兒的發(fā)育障礙和病理心理特征，為診斷、**和預(yù)后提供支持。
13.兒童注意缺陷多動(dòng)障礙測(cè)評(píng) 情緒綜合癥候群，多發(fā)生在發(fā)育早期，是兒童期常見(jiàn)的心理障礙之一。該系統(tǒng)依據(jù)*-IV設(shè)計(jì)制作，適合6歲以上兒童使用，能夠?qū)DHD進(jìn)行分型，并可以根據(jù)癥狀條目對(duì)ADHD的嚴(yán)重程度進(jìn)行劃分，應(yīng)用于臨床評(píng)價(jià)初診。
14.丹佛發(fā)育篩查（Denver Devetopmental Screening Test 簡(jiǎn)稱DDST) 丹佛發(fā)育篩查是由美國(guó)丹佛學(xué)者弗蘭肯堡（W.K.Frankenburg)與多茲（J.D.Dodds)編制的，是目前托兒所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行檢查的常規(guī)測(cè)驗(yàn)，可在較短時(shí)間內(nèi)篩查出生長(zhǎng)發(fā)育或智力方面有問(wèn)題的小孩，此量表適應(yīng)于0歲到6歲兒童。
15.腦癱兒童精細(xì)能力測(cè)試（FMFM) 量表分為五個(gè)方面，包括視覺(jué)追蹤、上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)能力、抓握能力、操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力，它可以反映腦癱兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育水平，指導(dǎo)制定作業(yè)**計(jì)劃，評(píng)價(jià)康復(fù)療效。合理地判斷腦癱兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能水平，此軟件適用于3個(gè)月以上兒童。
16.嬰兒—初中生社會(huì)生活能力檢查（S—M) 三木安正教授修訂了文蘭社會(huì)成熟量表，稱為S—M社會(huì)生活能力檢查表。量表包括為六大方面，即：（1）獨(dú)立生活能力；（2）交往能力；（3）運(yùn)動(dòng)能力；（4）參加集體活動(dòng)；（5）作業(yè)操作；（6）自身管理。此量表適用于出生6個(gè)月至12歲兒童。
17.學(xué)前50項(xiàng)兒童智能篩查 入學(xué)前50項(xiàng)篩查是為了測(cè)驗(yàn)學(xué)前兒童綜合能力的項(xiàng)目表。目前是使兒科醫(yī)師能籍以初步衡量準(zhǔn)備入學(xué)的兒童是否具備足夠的智能及是否可能潛在著學(xué)習(xí)困難及情緒障礙。涵蓋自我認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、記憶能力、觀察能力、思維能力和常識(shí)六個(gè)方面，可以評(píng)定4—7歲兒童的智能發(fā)展水平。
18.兒童體格發(fā)育評(píng)定 兒童經(jīng)過(guò)定期或不定期的體格檢查后，通過(guò)成長(zhǎng)曲線圖來(lái)正確和客觀的評(píng)估兒童的生長(zhǎng)情況，才能夠及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)，從而促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。因此體格評(píng)估是兒科和兒保科臨床工作中重要的檢查內(nèi)容。
19.抽動(dòng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)與量表（YGTSS）（采用耶魯綜合抽動(dòng)嚴(yán)重量表）耶魯綜合抽動(dòng)嚴(yán)重量表評(píng)價(jià)測(cè)試是一個(gè)評(píng)價(jià)多發(fā)性抽動(dòng)癥狀和社會(huì)功能的多維量表。它分別評(píng)估運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)和發(fā) 聲性抽動(dòng)，且對(duì)每類抽動(dòng)進(jìn)行5個(gè)方面的評(píng)價(jià)：次數(shù)、頻率、強(qiáng)度、復(fù)雜性、干擾，對(duì)癥狀范圍、嚴(yán)重性范圍及總的嚴(yán)重程度分別作出評(píng)定，也涉及了部分心理內(nèi)容。通過(guò)對(duì)耶魯綜合抽動(dòng)嚴(yán)重程度量表的評(píng)定，加強(qiáng)了患兒家長(zhǎng)對(duì)多發(fā)性抽動(dòng)癥的認(rèn)識(shí)，讓患兒及時(shí)就診**。
20.中國(guó)比內(nèi)測(cè)試該測(cè)驗(yàn)共有51個(gè)項(xiàng)目，從易到難排列，每項(xiàng)代表四個(gè)月智齡，每歲三個(gè)項(xiàng)目，可測(cè)驗(yàn)2-18歲被試。在評(píng)定成績(jī)的方式上，放棄了比率智商，而采用離差智商的計(jì)算方法來(lái)求IQ。中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)必須個(gè)別施測(cè)，并且要求主試必須受過(guò)專門訓(xùn)練，對(duì)量表相當(dāng)熟悉且有一定經(jīng)驗(yàn)，能夠嚴(yán)格按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行施測(cè)。
21.韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)韋氏兒童智力量表用來(lái)測(cè)查6—16歲兒童的智力狀況，較初由美國(guó)韋克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后來(lái)由我國(guó)北京師范大學(xué)的林傳鼎和張厚粲教授對(duì)該測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了修訂，使之較適合于我國(guó)兒童。整個(gè)智力量表包括言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)各六個(gè)，其中，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查兒童的言語(yǔ)表達(dá)、理解及計(jì)算等能力，操作測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查兒童的動(dòng)手、空間等能力。言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中的《背數(shù)》和操作測(cè)驗(yàn)中的《迷津》屬于備用測(cè)驗(yàn)，在同一類測(cè)驗(yàn)中，若有某個(gè)測(cè)驗(yàn)失效，這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)可以作為替代測(cè)驗(yàn)。在施測(cè)過(guò)程中，兩類測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行。按照實(shí)施順序，十二個(gè)測(cè)驗(yàn)分別為：常識(shí)、填圖、類同、圖片排列、算術(shù)、積木、詞匯、拼圖、理解、譯碼、背數(shù)、迷津。
22.韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)韋氏幼兒智力量表用來(lái)測(cè)查4—6歲半幼兒的智力狀況，較初由美國(guó)韋克斯勒（D.Wechsler)教授制定，后來(lái)由我國(guó)研究者對(duì)該測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了修訂，使之較適合于我國(guó)幼兒。該量表經(jīng)過(guò)多年系統(tǒng)得科學(xué)研究，是世界上應(yīng)用較為廣泛的智力量表之一。 整個(gè)智力量表包括言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)各五個(gè)，其中，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查幼兒的言語(yǔ)表達(dá)、理解及計(jì)算等能力，操作測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查幼兒的動(dòng)手、空間等能力。 施測(cè)過(guò)程中，兩類測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行。按照實(shí)施順序，十個(gè)測(cè)驗(yàn)分別為：常識(shí)、動(dòng)物房、詞匯、填圖、算術(shù)、迷津、類同、畫(huà)圖、理解、拼圖

山東澤熙醫(yī)療科技有限公司專注于兒童智力測(cè)試儀,兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀,中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀等, 歡迎致電 13953797933

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 【兒童智力測(cè)試儀】?jī)和橇﹂_(kāi)發(fā)

  孩子的智力發(fā)展與年齡增長(zhǎng)不同步，要善于抓住不同智力領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵期研究表明，兒童智力發(fā)展速度與年齡增長(zhǎng)不同步，是呈波浪式進(jìn)行的。就總體趨勢(shì)而言，3-6歲智力發(fā)展速度是較快的，到了小學(xué)和初中階段，與年齡增長(zhǎng)大體同步，18-25歲逐漸達(dá)到**峰狀態(tài)。此后逐漸下降。早期的智力開(kāi)發(fā)意義非同尋常，需要特別重視。早期智力開(kāi)發(fā)也是有規(guī)律可循的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要善于抓住這些關(guān)鍵期

• 澤熙中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀之中年人的養(yǎng)生之道

  中年人的養(yǎng)生之道 中年人的養(yǎng)生原則是：起居有常、食飲有節(jié)、不妄作勞、節(jié)欲保精、避邪防病、恬淡虛無(wú)。具體應(yīng)該從以下幾方面著手： 建立健康的生活方式 中年人要合理安排生活節(jié)奏，保證充足的睡眠，性生活適度，學(xué)會(huì)在繁忙緊張之中求得休息和調(diào)整，勞逸結(jié)合，防止積勞成疾。積極參加各種文體活動(dòng)，使生活內(nèi)容豐富多彩。不吸煙、不嗜酒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 保證合理的營(yíng)養(yǎng)需求 合理的飲食營(yíng)養(yǎng)是維持中年人健康的物質(zhì)基礎(chǔ)

• 中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀在中醫(yī)診治疾病上的運(yùn)用

  中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀在中醫(yī)診治疾病上的運(yùn)用中醫(yī)辨證施治側(cè)重于宏觀調(diào)控，對(duì)微觀的揭示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)那么精確，診斷未病的依據(jù)往往顯得較為籠統(tǒng)，缺少客觀檢測(cè)依據(jù)。且中醫(yī)望、聞、問(wèn)、切“四診”診察的不精確性及人為操作的不確定性，也給臨床實(shí)踐帶來(lái)一定的困難。盡管現(xiàn)代臨床已發(fā)明使用了諸如中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀、脈診儀等中醫(yī)診療設(shè)備，但一些高、精、尖的檢測(cè)儀器及方法仍未得到開(kāi)發(fā)應(yīng)用，使得“治未病”理淪缺乏可驗(yàn)性，在具體疾病

• 【兒童智力測(cè)試儀】快來(lái)看如何開(kāi)發(fā)兒童智力

  兒童智力主要包括四個(gè)方面：抽象思考和推理能力、兒童智力測(cè)試儀，學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力和解決問(wèn)題能力。右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)孩子成年后的智力開(kāi)發(fā)能起到積極的作用。同時(shí)，開(kāi)發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育。今天就給大家介紹幾個(gè)新穎的小游戲：1、配對(duì)游戲孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開(kāi)幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形