學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)

時(shí)間：2020-01-05作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：2329

[功能簡(jiǎn)介–評(píng)價(jià)指標(biāo)管理] 包括評(píng)價(jià)維度、評(píng)價(jià)項(xiàng)目的設(shè)置，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明。可以由學(xué)校自由制訂。也可以由教育局向?qū)W校下發(fā)。系統(tǒng)提供豐富的評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)、評(píng)價(jià)指標(biāo)案例供學(xué)校參考。學(xué)校設(shè)置的個(gè)性化評(píng)價(jià)方案也可以共享到云端，供其它學(xué)校參考借鑒。系統(tǒng)提供用戶在線交互功能，不同的用戶可以通過(guò)本系統(tǒng)在線交流有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理方面的經(jīng)驗(yàn)、方式、方法，以及系統(tǒng)使用方面的技巧等。

[功能簡(jiǎn)介–基本信息管理]  用于維護(hù)學(xué)生、教師、班級(jí)、部門的基本信息。支持批量導(dǎo)入導(dǎo)出。也可以通過(guò)接口從第三方平臺(tái)直接獲取基本信息?；拘畔⑹沁M(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，需要保證準(zhǔn)確。對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、分班、任課表調(diào)整等情況，系統(tǒng)提供簡(jiǎn)便的操作方法，方便我們隨時(shí)較新相關(guān)信息。支持批量較新，在大量的信息發(fā)生變化，如重新分班時(shí)，會(huì)大大簡(jiǎn)化我們的操作。

[功能簡(jiǎn)介–學(xué)生自評(píng)] 每位同學(xué)按要求在各個(gè)維度和評(píng)價(jià)指標(biāo)上對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。維度和評(píng)價(jià)指標(biāo)是學(xué)?？梢造`活設(shè)置的。評(píng)價(jià)周期也可以是任意設(shè)置的，學(xué)期評(píng)、期中評(píng)、月評(píng)、周評(píng)、日評(píng)都可以很方便的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生自評(píng)可能存在的不夠客觀的問(wèn)題，可以通過(guò)在評(píng)價(jià)結(jié)果綜合時(shí)設(shè)置適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)權(quán)重來(lái)解決。同時(shí)，學(xué)生可以按學(xué)校要求隨時(shí)上傳、記錄本人的寫實(shí)記錄，記錄本人參與的活動(dòng)，獲得的成果，感悟與心得等，這一部分在寫實(shí)記錄功能模塊中有詳細(xì)介紹。

[功能簡(jiǎn)介–同學(xué)互評(píng)] 每位同學(xué)可以對(duì)自己的同學(xué)（部分或全部）做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)針對(duì)不同維度和評(píng)價(jià)指標(biāo)。維度和指標(biāo)由學(xué)校任意設(shè)置，評(píng)價(jià)周期不限。這部分評(píng)價(jià)通常是數(shù)據(jù)量較大，操作上非常繁瑣的。但是，通過(guò)本系統(tǒng)卻可以非常輕松的完成。系統(tǒng)支持小組評(píng)、全班互評(píng)，支持任意分組。對(duì)于互評(píng)來(lái)說(shuō)，參與的同學(xué)越多，評(píng)價(jià)結(jié)果越會(huì)趨向客觀直實(shí)。對(duì)于可能存在的惡意評(píng)價(jià)或明顯不正常的評(píng)價(jià)，系統(tǒng)也提供相應(yīng)功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾和處理。對(duì)于某些評(píng)價(jià)項(xiàng)上，大部分同學(xué)表現(xiàn)相同或相近的，如道德品質(zhì)相當(dāng)?shù)牟糠?，系統(tǒng)提供批量評(píng)價(jià)的功能，大大提高評(píng)價(jià)效率，節(jié)省時(shí)間。

[功能簡(jiǎn)介–教師評(píng)] 班主任、每一位任課教師可以從自己的角度對(duì)自己任教的每位同學(xué)各方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)?？梢葬槍?duì)性的讓每位老師只評(píng)價(jià)自己了解的方面，使的結(jié)果較加客觀真實(shí)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)周期可任意設(shè)置。要進(jìn)行教師評(píng)，需要設(shè)置每位教師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這里稱為評(píng)價(jià)關(guān)系。通常，評(píng)價(jià)關(guān)系與教師的任課按排是一致的，或者是部分一致的。所以，系統(tǒng)提供導(dǎo)入任課表的功能，可根據(jù)任課表一次性生成多個(gè)班、整個(gè)年級(jí)、整個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)關(guān)系，不需要針對(duì)每個(gè)老師進(jìn)行設(shè)置。

[功能簡(jiǎn)介–家長(zhǎng)評(píng)] 家長(zhǎng)可以對(duì)自己的孩子在各方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)周期可以由學(xué)校自由設(shè)置。支持圖片等附件上傳。對(duì)于家長(zhǎng)評(píng)可能存的的不夠客觀的問(wèn)題，可以通過(guò)在評(píng)價(jià)結(jié)果綜合時(shí)對(duì)家長(zhǎng)評(píng)設(shè)置適當(dāng)?shù)臋?quán)重來(lái)解決。家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的記錄也可以在這里發(fā)表和上傳。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)同時(shí)是家校溝通的重要渠道，除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查的方式獲取家長(zhǎng)各方面的反饋。

[功能簡(jiǎn)介–過(guò)程性評(píng)價(jià)] 過(guò)程性評(píng)價(jià)是一種重要的評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)人可以針對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)隨時(shí)做出評(píng)價(jià)，所做的評(píng)價(jià)將被累計(jì)。教師可以通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)，可以是課堂上的，也可以是課外的。形成詳細(xì)的日常記錄。所積累的數(shù)據(jù)和信息將較加具體的反應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，以及可能存在的問(wèn)題。同樣，過(guò)程性評(píng)價(jià)也可以再分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要自由設(shè)置。

[功能簡(jiǎn)介–寫實(shí)記錄] 學(xué)生本人可以在管理員設(shè)置的時(shí)間段內(nèi)錄入個(gè)人的寫實(shí)記錄，家長(zhǎng)、老師也可以為學(xué)生錄入?？呻S時(shí)記錄學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成情況和**表現(xiàn)。針對(duì)每一條寫實(shí)記錄，同學(xué)可互相評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上方便學(xué)校和教師整理遴選具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料。寫實(shí)記錄中的獲獎(jiǎng)、成果部分，由相關(guān)老師審核、公示通過(guò)的，可生成標(biāo)志性成果，獲得賦分或加分。

[功能簡(jiǎn)介–綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案] 系統(tǒng)可以為每位同學(xué)自動(dòng)生成每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年、整個(gè)學(xué)段的的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。檔案中的信息包括學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果、**表現(xiàn)，各科目考試成績(jī)、等級(jí)、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果和考試成績(jī)的分析等。充分反映學(xué)生各方面的發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)地區(qū)或每個(gè)學(xué)校的檔案格式會(huì)有所不同，對(duì)此我們可以提供個(gè)性化定制服務(wù)。檔案可以導(dǎo)出為PDF文件。

 

[典型案例<地區(qū)級(jí)>]

[2018]淄博市周村區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng) [2018]桓臺(tái)縣教育管理系統(tǒng) [2017]評(píng)價(jià)系統(tǒng)接入山東省教育云服務(wù)平臺(tái)，面向全省學(xué)校、教育局提供服務(wù) [2017]太原市萬(wàn)柏林區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（全區(qū)） [2016]黑龍江東寧市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（全市） [2016]威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（全市） [2016]無(wú)棣縣學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（全縣） [2014]淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（全市） [2014]保定市蓮池區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（全區(qū)） [2013]淄博市普通高中考核學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)教系統(tǒng)（全市） [2010]濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)（全市）
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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 長(zhǎng)治市教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)

  2019年7月23日——31日，長(zhǎng)治市教育局召開了長(zhǎng)治市教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)會(huì)主要培訓(xùn)長(zhǎng)治市各學(xué)校管理員的平臺(tái)應(yīng)用能力。我公司承建的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)中的一個(gè)重要應(yīng)用。 2019年7月22日，我公司派出兩名培訓(xùn)講師赴長(zhǎng)治，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)前后共進(jìn)行了9天，分3批培訓(xùn)了長(zhǎng)治市及區(qū)縣的教育局和學(xué)校管理員，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了長(zhǎng)治市

• 人事考評(píng)系統(tǒng)

  傳統(tǒng)的人事考評(píng)采用發(fā)放考評(píng)表、評(píng)價(jià)人填寫、回收、人工統(tǒng)計(jì)的方式，這種方式會(huì)隨著參評(píng)人數(shù)的增加，工作量越來(lái)越大，以至于無(wú)法承受。加之人為因素的干擾，難以保證考評(píng)結(jié)果的可信度。另外，評(píng)價(jià)過(guò)程中占用大量的工作時(shí)間，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、紙質(zhì)材料也不便于檢索和長(zhǎng)期保存。因此，規(guī)模越大的企業(yè)，考評(píng)越是一個(gè)難題。本系統(tǒng)支持手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備?？呻S時(shí)、隨地進(jìn)行評(píng)價(jià)?？荚u(píng)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)關(guān)系可以任意設(shè)置，輕松實(shí)現(xiàn)360度立體測(cè)

• 蘭州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)會(huì)

  2020年1月2日下午，蘭州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)會(huì)在蘭州市教育局會(huì)議室舉行。全市各區(qū)縣教育局和學(xué)校主管學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的負(fù)責(zé)人共約兩百人參加了本次會(huì)議。會(huì)上首先由市教育局學(xué)生工作科介紹了蘭州市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)政策和要求，然后由我公司（升界軟件）講師系統(tǒng)全面的講解了各模塊的具體操作方法。會(huì)議后半部分，與會(huì)的**和老師們展開互動(dòng)交流，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，和系統(tǒng)將來(lái)運(yùn)行過(guò)程中可

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義

  ◆綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體.?????綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的較有力抓手，其五個(gè)維度（思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐）的評(píng)價(jià)要素，涵蓋了德、智、體、美、勞的基本要求，學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程。就是推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)到位，就意味著素質(zhì)教育實(shí)施到位。這種關(guān)注全程，注重激勵(lì)和導(dǎo)向，具有調(diào)