除了生理和遺傳因素,還有哪種方法能幫助我們了解人的運動天賦,較精準選擇運動項目呢?
天津格致教育,多元智能先天優(yōu)勢測評可以做到!
多元智能測評——是通過皮紋檢測所得出的數(shù)據(jù),找到人大腦神經(jīng)元與運動智能相關(guān)的腦區(qū)的優(yōu)弱指標,科學選擇運動類型。
根據(jù)體育項目的不同啟動肢體運動智能和ATD角的大小,來選擇不同項目的運動人才,實現(xiàn)“人盡其才”重點培養(yǎng)。
多元智能測評中的肢體運動智能是指:善于運用整個身體來表達想法和感覺、以及靈巧地調(diào)節(jié)身體運動、巧妙地用雙手來改變物體的能力。
多元智能測評中的先天操作敏銳度(ATD)角度——也叫先天智慧角,可反映腦與肌肉配合情況。是代表觸覺的直覺敏感度和對于新事物的學習與接受能力,通過這個指標可以了解一個人在學習操作上的靈巧度與精細度,角度越小,越具有加分效應(yīng)。
ATD角度越小,則顯示個人小肌肉操作越敏銳,對于新事物的學習與接收能力也越強,末梢神經(jīng)相對也越敏感,越精細。
ATD角度越大,則顯示個人越擅長使用并操作大肌肉,對于新事物的學習與接收稍慢,需進行系統(tǒng)化的訓練,才能掌握得較深入。
學習操作敏銳度是皮紋學在體育選材方面應(yīng)用廣泛的指標。大部分成人常態(tài)值在35——45度之間,兒童的常態(tài)值約在40——50度之間,年紀漸增,角度漸減。
詞條
詞條說明
由天津格致教育科技有限公司格致測評***、**多元智能教育學者、格致測評導(dǎo)師班課程研發(fā)人耿莉老師全新推出格致測評導(dǎo)師班課程!耿莉老師留學于日本神戶外國語大學,攻讀**政治與**經(jīng)濟關(guān)系,后赴澳大利亞墨爾本**理工大學進修,獲得MBA學位。1997年隨天津市教委訪問美國普林斯頓、哥倫比亞及加拿大東西海岸等二十多所大學和中學進行學術(shù)研討,對中西方文化教育的差異感悟頗深,此后,開始致力于中西方文化教育
格致皮紋檢測技術(shù)應(yīng)用于個體發(fā)展規(guī)劃咨詢
皮紋檢測技術(shù)應(yīng)用于個體發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)-對當代兒童、青少年發(fā)展和家庭教育影響較大的觀念!個體發(fā)展規(guī)劃咨詢,也稱發(fā)展性咨詢,是一項高技術(shù)服務(wù),由具有心理學或教育學教育背景,并參加個體發(fā)展規(guī)劃師培訓合格的人員者提供,是心理健康咨詢服務(wù)的**。人從出生開始,在生命過程中的各個階段都會產(chǎn)生各種各樣的困惑、迷茫、阻礙。個體發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)是幫助處在不同年齡發(fā)展階段的個體順利完成該階段的成長與發(fā)展,發(fā)揮自身優(yōu)
社會在不斷進步發(fā)展,對人才的需求也在不斷轉(zhuǎn)變,大學畢業(yè)找不到合適的工作,海歸變成了海待,企業(yè)則是處在“用人難”的窘境;多少人都加入了大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的隊伍中。創(chuàng)業(yè),真的適合所有人嗎?運營管理、技術(shù)開發(fā)每個人都能兼?zhèn)鋯??讀了四年的專業(yè)用不上,畢了業(yè)不知道自己要從事什么行業(yè)和專注哪類崗位,三個月?lián)Q一次工作就變得并不稀奇。天賦測評——職業(yè)生涯規(guī)劃指南,幫助個體找到職涯發(fā)展的起點!早在2000多年前,孔
多元智能測評系統(tǒng)--MIDAS(Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales)是由著名發(fā)展心理學家布萊頓·希勒(Branton Shearer)博士于1987年開發(fā),作為評估人的智力表現(xiàn),職業(yè)發(fā)展等的一種手段。是自我評估,引導(dǎo)人們較深入地了解他們的學習和生活。MIDAS為個人獲取自己的多元智能情況提供了一個有效的工具,為學生提供了一種
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