微課,深圳市學(xué)堂科技有限公司,微課助手學(xué)堂

時間：2016-03-18作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：167

微課助手內(nèi)容開發(fā)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其建設(shè)模式一般有“征集評審式”（面向教師個人）和“項目開發(fā)式”（面向?qū)W校和機(jī)構(gòu)）。區(qū)域性微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過宣傳發(fā)動、技術(shù)培訓(xùn)、選題設(shè)計、課例拍攝、后期加工、在線報送、審核發(fā)布、評價反饋等環(huán)節(jié)，才能確保其質(zhì)量。

微課助手的交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的較終目的

微課助手通過集中展播、*點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織教師開展基于區(qū)域“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討等活動，課件制作，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成。

微課助手按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來進(jìn)行分類。

“微課”類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識整理類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其他與教育教學(xué)相關(guān)的“微課”類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

*表示，作為網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，微課，“微課程”代表著今后教學(xué)模式的發(fā)展方向，微課大師，值得探索?！安贿^教學(xué)手段的變化，微課助手學(xué)堂，永遠(yuǎn)不能替代內(nèi)容建設(shè)，只要有好的內(nèi)容，學(xué)生總會愿意來聽?！敝熘拒娞寡浴?

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  學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，微課助手系統(tǒng)，微課發(fā)布平臺不僅僅是一個資源管理平臺，更多的是一個教與學(xué)的服務(wù)平臺，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動、評價等要素的教學(xué)服務(wù)。 以前的各種云平臺，課件發(fā)布平臺，都是以老師為中心，而學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺是以課程為中心，老師發(fā)布課程，學(xué)生加入課程，圍繞這個課程，將老師和學(xué)生融合在一起，真正的將課堂搬到了網(wǎng)上。同時還將一節(jié)課碎片化，分為多個知識點，便

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  學(xué)堂微課助手系統(tǒng)為軟硬件結(jié)合，體積小，重量輕，移動方便，安全可靠。能將教師講課場景、學(xué)生聽課場景、教學(xué)課件VGA的信號等多畫面，同屏同步切換實時采集（加載雙流模塊），快速組合不同的教學(xué)內(nèi)容，制作微視頻課件，輕松后期加工制作，方便教學(xué)。 微課堂一直專注于為莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)課程服務(wù)，秉持“重視引導(dǎo)，微處入手，快樂學(xué)習(xí)”的教育理念，視頻點播平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)

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  “微課發(fā)布平臺”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是效果，設(shè)計是精心的信息化教學(xué)設(shè)計，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此，對于老師而言，關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。 教師音