河南洛陽青少年叛逆教育咨詢 河南朗思思圖教育

時(shí)間：2022-08-16作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：73

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解決生厭問題的對(duì)策

研究生的厭問題，歸根到底是為了尋找適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策。這種教育對(duì)策，需要借助于某些教育以外的力量，但主要靠廣大教育工作者來實(shí)施。因此，我們必須從教育的角度著眼，把重點(diǎn)放在教育模式的研究上。

1、教育部門要轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育。

各級(jí)教育行政部門、教育咨詢必須深化對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，端正辦指導(dǎo)思想，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。要按照教計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的要求開設(shè)課程;要研究新的教育咨詢、教師評(píng)估體系，在這個(gè)評(píng)估體系中，教育咨詢和教師的工作是否面向全體生，生的成績(jī)是否有所提高，轉(zhuǎn)變厭生的工作做得如何等等都應(yīng)占有重要的位置，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，真正實(shí)施“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

2、針對(duì)生的習(xí)現(xiàn)狀，實(shí)行分層教育、分流教育、分類指導(dǎo)。

要使生在教育咨詢感到有吸引力，調(diào)動(dòng)生的習(xí)興趣，培養(yǎng)生的特長(zhǎng)，使生有所得，可采取以下舉措，調(diào)整厭生的情緒。

(1)改變教中“大一統(tǒng)”，實(shí)行分層次教。到初二年級(jí)時(shí)，可以把容易產(chǎn)生兩較分化的數(shù)、外語及自然科等科分成甲、乙兩個(gè)層次，習(xí)有困難，基礎(chǔ)較差的生可進(jìn)甲班，中等以上的生可進(jìn)乙班。把甲班的授課進(jìn)度放慢，講得細(xì)一點(diǎn)，練得多一點(diǎn)，傳授知識(shí)的難度減小，讓生掌握初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)可以另加時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。乙班生按原進(jìn)度教分班時(shí)讓生根據(jù)自己的程度自我選擇，這樣既可以調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的習(xí)積極性，也可調(diào)動(dòng)習(xí)好的生的創(chuàng)造性。

(2)變班級(jí)習(xí)體制的“大一統(tǒng)”為自由流動(dòng)。分層次教可以實(shí)行自由選擇和自由流動(dòng)的方法。選擇和分流的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)不是考試成績(jī)，而是生習(xí)的實(shí)際水平;選擇的權(quán)力不是家長(zhǎng)和教師，而是生自己，即變過去快慢班教中教師對(duì)生的選擇為生對(duì)教師和業(yè)的選擇。教育咨詢配置公共教室，啟用較好的教師專任或兼任甲班的教，甲班在公共教室上課，乙班在原教室上課。生可根據(jù)自己的習(xí)程度、習(xí)興趣和接受能力，分別選擇符合自己實(shí)際水平和需要的班級(jí)習(xí)。教育咨詢專門組織**小組加強(qiáng)管理。這種自我選擇、自由流動(dòng)的習(xí)形式，可以打破生入一次分班定至畢業(yè)的舊體制，較重要的是消除了快班受重視，慢班受歧視的弊端，在習(xí)形式上還生一個(gè)自主——真正作為習(xí)的主人，在人格上還生一個(gè)自尊——真正感到在習(xí)面前人人平等。

(3)在課程設(shè)置上，開設(shè)選修課，變要我為我要。在實(shí)行分層次教育、自我選擇、自由流動(dòng)的同時(shí)，從初二年級(jí)開始開設(shè)選修課。選修課可分為三類，一是知識(shí)類，如數(shù)、外語、物理、閱讀、寫作等;二是興趣類，如開設(shè)商業(yè)、政治、歷史、地理等;三是技能類，可開設(shè)家電維修、裝潢、縫紉、音樂、舞蹈、書法等。可以安排每天最后二節(jié)課為選修課時(shí)間，教內(nèi)容根據(jù)生的習(xí)興趣和今后選擇職業(yè)的特點(diǎn)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同專業(yè)、不同層次人才的需求而設(shè)計(jì)。這樣的選修課可以引起生一定的興趣。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢，是一家專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育教育咨詢。常年面向全國(guó)招收10-18周歲有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等思想行為的問題青少年。

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