什么是自閉癥?

時間：2020-03-28作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：207

自閉癥是一個醫(yī)學名詞，又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。

自閉癥的成因：

1、遺傳的因素

當家族史中有人患有自閉癥，那么遺傳的概率相對而言比較大。據(jù)了解，在20%的自閉癥者中，其的家族也可找到有智力障礙、語言發(fā)展遲滯、精神狀態(tài)不好的人，或是有類似自閉癥的人。

2、新陳代謝疾病

先天的新陳代謝障礙，如苯酮尿癥會造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，從而造成孩子患上自閉癥。

擴展資料：

臨床表現(xiàn)：

1、社會交流障礙

一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

2、語言交流障礙

語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。


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• 詞條

  詞條說明

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• 行為管理的基本原則

  談到行為，首先要了解行為的類型，行為發(fā)生的原因，以及行為變化涉及到的因素，當我們談到行為的增加或削減的時候，這些都是必須要考慮的。行為分為以下兩種：一種行為，希望他增加，以后多多出現(xiàn)的；另一種行為，希望他不要有或逐漸減少，以后不要再表現(xiàn)的。孩子的任何表現(xiàn)都有其功能，對行為功能的確認要建立在行為ABC的信息上，了解孩子行為背后的原因，他為什么要這么做，什么原因使孩子有這樣的表現(xiàn)，這些都是通過信息獲得

• 自閉癥的前兆

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• 雙軌制教學

  *創(chuàng)雙軌制教學，這是一種通過增強學校和家庭之間的聯(lián)系，家校聯(lián)手共同干預(yù)的教學方法，旨在較好地幫助孩子學習技能、與他人交流、融入社會。在學校，老師會通過專業(yè)的教學方法直接干預(yù)孩子，同時也要求家長進入課堂，家長可以借此學習老師的教學方法并實操，在家的時候運用學習的方法去干預(yù)孩子，然后將過程以視頻的形式反饋給老師，老師會給出相應(yīng)的建議和改善方法。學校和家庭的共同努力一定會讓我們的孩子越來越好，干預(yù)效果也