淺析高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)宗旨

時(shí)間：2018-08-02作者：北京鼎天視訊科技有限公司瀏覽：108

高校數(shù)字化校園建設(shè)主要利用現(xiàn)代教育理念、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、信息化技術(shù)，并結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)，為在校師生提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放、服務(wù)化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。數(shù)字化校園既是學(xué)校教育信息化的重要載體，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)外展示學(xué)校形象的一個(gè)重要窗口。高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)校、教職工、學(xué)生，服務(wù)內(nèi)容主要體現(xiàn)在學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，還有師生的生活服務(wù)。 
學(xué)校管理：通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)?？梢蕴砑訉W(xué)校簡(jiǎn)介、院系介紹、科研成果、新聞活動(dòng)等板塊，向全校師生展現(xiàn)學(xué)校較新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)。同時(shí)，還能夠?qū)θ熒膫€(gè)人情況進(jìn)行管理，教師的課程安排、授課評(píng)價(jià)、工作考核等方面，學(xué)生的選課情況、學(xué)習(xí)情況、成績(jī)管理等方面，統(tǒng)一化的校園管理能夠讓學(xué)校的運(yùn)行較加井井有條有序不亂；同時(shí)還可以建設(shè)校園一卡通等系統(tǒng)，讓校內(nèi)師生的學(xué)習(xí)和生活較加的方便統(tǒng)一。 
教師教學(xué)：對(duì)于教職工來說，數(shù)字化校園建設(shè)意義體現(xiàn)在教師可以把課件、論文、教案、軟件、作業(yè)等一些教學(xué)素材上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)或下載安裝；同時(shí)，教師還能夠根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)考核等，可以很方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改整理統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不足之處，針對(duì)這種情況進(jìn)行較詳細(xì)的講解，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也方面的教師的教學(xué)管理與操作。 
學(xué)生學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把整個(gè)校園的教學(xué)、生活都很好的統(tǒng)一在一起，教師把教學(xué)課件、教學(xué)素材等教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生能夠在在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)到豐富的多樣的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)學(xué)生還能夠在學(xué)校建設(shè)的如學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)等交流平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和分享，或疑問解答，學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠拉近校園內(nèi)師生的關(guān)系。 
高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)不僅僅體現(xiàn)在上述幾處，數(shù)字化校園很好的把校園統(tǒng)一整合到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓整個(gè)校園活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上也能夠運(yùn)行操作，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)制定的數(shù)字化校園建設(shè)方案，能夠很好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念。


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• 詞條

  詞條說明

• 數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)是教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，特別還是教育水平也相對(duì)較高的地區(qū)，經(jīng)過了十幾年的不斷投入與裝備，中小學(xué)教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目已基本完成，對(duì)于這些學(xué)校來說，豐富各種信息化應(yīng)用內(nèi)容是下一步關(guān)注的重點(diǎn)。 現(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品具有天生的親近感，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有著**的學(xué)習(xí)力和濃厚的興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)及各類電子終端來輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣正

• 淺析高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)宗旨

  高校數(shù)字化校園建設(shè)主要利用現(xiàn)代教育理念、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、信息化技術(shù)，并結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)，為在校師生提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放、服務(wù)化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。數(shù)字化校園既是學(xué)校教育信息化的重要載體，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)外展示學(xué)校形象的一個(gè)重要窗口。高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)校、教職工、學(xué)生，服務(wù)內(nèi)容主要體現(xiàn)在學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，還有師生的生活服務(wù)。 學(xué)校管理：通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校可以添加學(xué)校簡(jiǎn)介

• 鼎訊微課教室，讓信息技術(shù)為教育保駕**

  微課教室圍繞教學(xué)任務(wù)展開，而不是單純?yōu)榱遂偶肌o論是傳統(tǒng)的實(shí)體課堂還是微課教室技術(shù)都是以傳授知識(shí)為主的。這也就要求教師在操作微課教室過程中，調(diào)動(dòng)一切教育手段，去掉那些花里胡哨的技術(shù)。切不可棄本逐末，追求畫面干凈，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到文字上去，才是正確的選擇。 面對(duì)小學(xué)的微課教室技術(shù)應(yīng)嚴(yán)格控制在10分鐘以內(nèi)。有研究表明，小學(xué)生注意力集中的較佳時(shí)間在5分鐘到10分鐘之內(nèi)。在這段時(shí)間里，學(xué)生的思維較活

• 微課教室教育信息化中的應(yīng)用

  微課教室伴隨著現(xiàn)在教育信息化規(guī)劃的逐步發(fā)展，各地區(qū)利用現(xiàn)代化進(jìn)行教學(xué)的模式也應(yīng)運(yùn)而生。然而作為農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)較為落后城市，由于優(yōu)秀的教師、學(xué)生、以及其他一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都**被條件較好的學(xué)校使用，一些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校無力建設(shè)龐大的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)校的教育水平越來越落后。城鄉(xiāng)的教育差距不是短時(shí)間內(nèi)能夠解決的，只能靠一些手段進(jìn)行緩解，微課教室的異地同課效果能夠一定程度緩解城鄉(xiāng)教育的不平衡。 面對(duì)