遠(yuǎn)程教育平臺(tái)|深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)|教育

時(shí)間：2016-03-15作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：167

學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)是國(guó)內(nèi)良好的新一代流媒體網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，能支持各種視頻、音頻、課件、文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、執(zhí)行文件的網(wǎng)上點(diǎn)播服務(wù)。提供了強(qiáng)大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)、權(quán)限、監(jiān)控、計(jì)費(fèi)等應(yīng)用及管理功能，對(duì)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用系統(tǒng)具有很好的兼容性，。

學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育教學(xué)視頻流媒體點(diǎn)播子系統(tǒng)，具有媒體處理、在線錄制、多樣化的廣告插播功能、標(biāo)準(zhǔn)格式存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)格式存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、一站式管理、交流互動(dòng)多樣、支持各種**標(biāo)準(zhǔn)和**主流的視頻音頻格式、多碼率轉(zhuǎn)碼、高清轉(zhuǎn)碼播放、放、flash播放器、節(jié)目管理、廣告系統(tǒng)、視頻批量上傳等功能，除此之外，還有哪些功能呢？

斷點(diǎn)續(xù)傳

流傳輸技術(shù)采用TCP傳輸，能夠做到失敗重傳之外，為了適應(yīng)各種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)傳輸上進(jìn)一步采用了智能續(xù)傳技術(shù)。對(duì)于每一路會(huì)話（或者稱(chēng)作流），即使由于某種原因?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)連接中斷，通過(guò)智能續(xù)傳技術(shù)，終端自動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)重新嘗試進(jìn)行連接，一切都在背后執(zhí)行，用戶將感覺(jué)不到網(wǎng)絡(luò)故障的存在。學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)具備較好的斷點(diǎn)續(xù)傳能力，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，允許用戶從上傳下載斷線的地方繼續(xù)傳動(dòng)，這樣大大減少了用戶的煩惱。

點(diǎn)播收藏

點(diǎn)擊播放器右上角的加號(hào)，即可把當(dāng)前視頻加入到點(diǎn)播單中，教育軟件，可以先尋找喜歡的視頻加入到點(diǎn)播單中，再到點(diǎn)播單中觀看。

深圳學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)絲毫沒(méi)有弱化教育功能，相反它在這方面集成了傳統(tǒng)教育和一 般的在線教育系統(tǒng)之精華，提供了一個(gè)有效的個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面， 它提供了多種交互溝通的渠道，將學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者、管理者、學(xué)習(xí)內(nèi)容提供者緊密聯(lián)系。而遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)作為一個(gè)優(yōu)秀的基于 WEB 的在線教育系統(tǒng)在降低成本方 面作的較為出色，它除了降低了上述成本以外，還因?yàn)槠湔n件制作的方便性和可重用性進(jìn)一步降低了學(xué)習(xí)成本。

學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育云課堂系統(tǒng)集音視頻、電子白板、文檔、課件共享、視頻點(diǎn)播、在線學(xué)習(xí)于一體的多媒體教學(xué)平臺(tái)，采用人性化界面，課件制作，操作簡(jiǎn)單便捷，在云計(jì)算平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)員管理、教師管理、網(wǎng)絡(luò)課程管理學(xué)習(xí)、角色權(quán)限管理、教學(xué)筆記、教學(xué)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、在線支付等整體解決方案，可進(jìn)行靈活簡(jiǎn)便的組合應(yīng)用，全面**了云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。但很多人擔(dān)心視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問(wèn)題，為解決視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問(wèn)題，學(xué)堂遠(yuǎn)程教育視頻點(diǎn)播系統(tǒng)采用了：

負(fù)載均衡系統(tǒng)服務(wù)器

負(fù)載均衡服務(wù)器內(nèi)含多種均衡策略，管理人員可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)選擇較優(yōu)的策略算法增強(qiáng)集群負(fù)載。當(dāng)客戶端嘗試連接到源服務(wù)器時(shí)，學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)通過(guò)均衡策略將其路由到某一臺(tái)邊緣服務(wù)器上，之后由FMS集群接管這個(gè)客戶端連接，開(kāi)始數(shù)據(jù)交互。

若某臺(tái)邊緣服務(wù)器失效，學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)會(huì)根據(jù)均衡策略路由下一臺(tái)可用的服務(wù)器，減少了服務(wù)崩潰現(xiàn)象的發(fā)生，提高了流媒體應(yīng)用的穩(wěn)定性。

通過(guò)學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)的管理面板，可以快速的隱藏某臺(tái)邊緣服務(wù)器，使其暫時(shí)脫離集群，新的客戶將會(huì)被分配到其他邊緣服務(wù)器，教育，從而方便服務(wù)器的維護(hù)。

深圳市學(xué)堂科技有限公司是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事E-Learning互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)研究開(kāi)發(fā)的僅有幾家公司之一，憑借著多年對(duì)E-Learning教育平臺(tái)的需求調(diào)研、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)施，積累了非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  “微課發(fā)布平臺(tái)”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題**、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科*的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。 這使得“微課發(fā)布平臺(tái)”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這

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  怎么設(shè)計(jì)微課程？ 微課程和紙質(zhì)教材之間， 不是排斥的關(guān)系， 而是互補(bǔ)的關(guān)系， 各有各的用處。 他們結(jié)合在一起，MOOC制作， 我認(rèn)為才是一個(gè)*的， 較加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化的教材。 明白了微課程的意義之后， 下面， 我們來(lái)分析一下設(shè)計(jì)微課程的程序的三大要素。 一：選題、選重點(diǎn)、難點(diǎn)、和易錯(cuò)點(diǎn)。如果你剛開(kāi)始做微課程的時(shí)候，我 建議你從易錯(cuò)點(diǎn)開(kāi)始。 因?yàn)樗€不錯(cuò)來(lái)得快， 由于易錯(cuò)點(diǎn)可以提高學(xué)生

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  學(xué)堂沉浸式互動(dòng)課堂系統(tǒng)提供多收視模式，專(zhuān)業(yè)音效處理。不同的用戶進(jìn)入系統(tǒng)所默認(rèn)的教學(xué)界面是不一致的。教師在交互式教學(xué)過(guò)程中，往往需要在不同的交互系統(tǒng)之間，進(jìn)行頻繁的切換，沉浸式，這就要求遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供全面的、統(tǒng)一工具支持，而不需要在各種工具切換上花費(fèi)精力。 系統(tǒng)采用C-S結(jié)構(gòu)，各客戶端平等、并聯(lián)接入系統(tǒng)，一鍵開(kāi)關(guān)機(jī)，學(xué)堂沉浸式，初次使用的用戶，沉浸式課堂，也能在半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)全部使用方法。系統(tǒng)界

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  “微課發(fā)布平臺(tái)”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)于老師而言，關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。 教師音