視頻直播_點播_深圳市學(xué)堂科技有限公司

時間：2016-03-11作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：135

學(xué)堂流媒體直播軟件強大的數(shù)據(jù)白板功能

支持各種格式的文檔共享，包括Txt、Word、Excel、PowerPoint、Html

支持板書的快速導(dǎo)入：如截屏、視頻頭抓拍、加載圖片文件等

共享電子白板，提供豐富的文檔標注工具，在線開放平臺，多點用戶可自由繪制、書寫可視化信息

協(xié)同瀏覽網(wǎng)頁、影音文件播放、屏幕共享。支持現(xiàn)場錄制和回放?，F(xiàn)場投票、問卷。

￠文檔導(dǎo)入：支持多種格式的文檔導(dǎo)入共享，包括Txt、Word、Excel、PowerPoint、Html

￠多媒體文件的插入：包括圖片、聲音、視頻、flash動畫，并且可以同步播放。

￠激光筆和熒光筆：可以在白板上用鼠標或者是手寫筆任意書寫、標注重點。

￠視頻快拍：通過視頻攝像頭快拍下不易編輯或輸入的文字、圖形，達到雙方快速共享瀏覽交流數(shù)據(jù)的目的；

￠屏幕截圖：支持截取屏幕畫面，并且插入到白板中；

￠蒙板：在白板屏幕上插入蒙板，可方便講解者對已編輯好的解題過程進行分步驟講解；

￠圖形符號：可以快速繪制基本圖形，視頻點播平臺，如矩形、圓形、線、箭頭等，繪制的圖形為矢量、縮放不變形；

￠協(xié)同瀏覽網(wǎng)頁：雙方共同瀏覽同一網(wǎng)頁；

￠錄制：忠實錄制整個面對面的全過程，方便事后的再次回放。

遠程課堂模塊

界面友好，平臺，操作方便；

安全性與穩(wěn)定性并重；

同時支持寬帶與窄帶應(yīng)用；

支持媒體數(shù)據(jù)流式播放和回放；

支持多種媒體信息同步通信服務(wù)；

遠程課堂系統(tǒng)—子模塊

多種課堂方式

可選多種安全模式

視頻傳輸

音頻交互

課堂講稿同步

電子白板

文字聊天

文件傳送

程序共享

實錄與回放

資源管理

服務(wù)器級聯(lián)

視頻點播

靈活的課堂機制

系統(tǒng)支持多種權(quán)限的設(shè)置，支持在線投票，全面**在線課堂的進行。

網(wǎng)絡(luò)教室權(quán)限設(shè)置

自由討論模式

集中管理模式

支持網(wǎng)絡(luò)教室鎖定

人員權(quán)限設(shè)置

管理員設(shè)置

教室設(shè)置

請出課堂

操作權(quán)限設(shè)置

（視頻錄制/文字消息/視頻瀏覽/數(shù)據(jù)同步）

視頻點播平臺_深圳市學(xué)堂科技有限公司_平臺由深圳市學(xué)堂科技有限公司提供。“教育軟件,遠程教育,慕課平臺,視頻會議,視頻點播”就選深圳市學(xué)堂科技有限公司（/），公司位于：廣東省深圳市南山區(qū)中山園路TCL科學(xué)園**E城E4-4C，多年來，深圳市學(xué)堂科技有限公司堅持為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，聯(lián)系人：黃小姐。歡迎廣大新老客戶來電，來函，親臨指導(dǎo)，洽談業(yè)務(wù)。深圳市學(xué)堂科技有限公司期待成為您的長期合作伙伴！學(xué)堂慕課平臺是國內(nèi)專業(yè)的慕課公開課在線教育平臺，專業(yè)給各類大中專院校提供技術(shù)支撐?！澳秸n”對基礎(chǔ)教育意味著什么？ 席卷**的“慕課”風(fēng)暴，如地震海嘯般從高等教育涌向基礎(chǔ)教育，對中國基礎(chǔ)教育將產(chǎn)生哪些沖擊？真的能夠翻轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育課堂嗎？如何打造較加適合中國基礎(chǔ)教育的“慕課”？

“學(xué)習(xí)元”是適合泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式，英文名為Learning Cell，簡稱LC，它是一種適合泛在學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)、具有可重用特性、支持學(xué)習(xí)過程信息采集和學(xué)習(xí)認知網(wǎng)絡(luò)共享，可實現(xiàn)自我進化發(fā)展的微型化、智能性的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，具有生成性、開放性、聯(lián)通性、可進化發(fā)展、智能性、內(nèi)聚性、自跟蹤、微型化等基本特征，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者群體智慧的共享和學(xué)習(xí)工具的共享。

ffmpeg和mencoder雙**轉(zhuǎn)碼組件組成學(xué)堂視頻轉(zhuǎn)碼程序。能夠完成目前所有流行格式的視頻壓縮轉(zhuǎn)換，可以達到支持幾乎所有格式的視頻轉(zhuǎn)換的目的。同時，視頻點播平臺，在視頻轉(zhuǎn)換效率方面還具有高效穩(wěn)定的性能，能支持1-8路文件同時進行轉(zhuǎn)碼操作，大限度利用服務(wù)器資源，較大的縮短用戶的等待時間。

學(xué)堂平臺一套綜合的微型資源附加教學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價和認證服務(wù)四大部分。它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式

。能支持各種微課、音頻、課件、文本、圖片、動畫、執(zhí)行文件的網(wǎng)上點播學(xué)習(xí)服務(wù)，它涵括了教師空間、學(xué)生空間、在線學(xué)習(xí)、在線測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計監(jiān)控功能，可順暢地運行于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)）等任何復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

學(xué)堂微課發(fā)布系統(tǒng)支持各種**標準和**主流的視頻音頻格式，包括：MPEG1、VCD、SVCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、DIVX、ASF、WMV、RM、QUICKTIME、MP3、CD、MIDI、WAV、RA、AU等視音頻格式，視頻文件上傳后首**行轉(zhuǎn)碼，采用隊列等待式視頻轉(zhuǎn)碼方式，通過Mencoder、Ffmpeg雙**轉(zhuǎn)碼方式，可以高效轉(zhuǎn)換視頻的存儲格式；系統(tǒng)提供方便的視頻資源管理與在線播放功能，以清晰、簡單的操作為用戶提供優(yōu)質(zhì)的視頻服務(wù)。同時，視頻轉(zhuǎn)換后會存儲在視頻存儲服務(wù)器中，并在中心服務(wù)器生成web頁面，由用戶進行瀏覽。

學(xué)堂慕課學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計時關(guān)注的不再僅僅是內(nèi)容，而應(yīng)更多考慮內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，通過對學(xué)習(xí)過程的一系列學(xué)習(xí)活動的有效設(shè)計，從而支持學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度認知。微課的內(nèi)涵也應(yīng)從單一的內(nèi)容擴展到與學(xué)習(xí)有關(guān)的各方面因素，微課的設(shè)計也將從面向內(nèi)容設(shè)計轉(zhuǎn)向面向?qū)W習(xí)過程設(shè)計，也就是不僅僅考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體表現(xiàn)的設(shè)計，較需要考慮如何較好地促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，直播平臺，要按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程邏輯，安排合理的活動步驟，促進學(xué)習(xí)者對內(nèi)容知識的深度加工。

學(xué)堂系統(tǒng)一套綜合的微型資源附加教學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價和認證服務(wù)四大部分。非常適合各類高校搭建開放型在線學(xué)習(xí)平臺，用于MOOC理論的實踐與探究。能支持各種微課、音頻、課件、文本、圖片、動畫、執(zhí)行文件的網(wǎng)上點播學(xué)習(xí)服務(wù)，它涵括了教師空間、學(xué)生空間、在線學(xué)習(xí)、在線測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計監(jiān)控功能，可順暢地運行于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)）等任何復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

視頻點播平臺_點播_深圳市學(xué)堂科技有限公司由深圳市學(xué)堂科技有限公司提供。深圳市學(xué)堂科技有限公司（/）優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品，不斷地受到新老用戶及業(yè)內(nèi)人士的肯定和信任。我們公司是全網(wǎng)商盟認證會員，點擊頁面的商盟客服圖標，可以直接與我們客服人員對話，愿我們今后的合作愉快！


深圳市學(xué)堂科技有限公司專注于沉浸式互動教學(xué)﹒MOOC慕課在線學(xué)習(xí)﹒點播直播﹒微課制作助手等

• 詞條

  詞條說明

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  微課助手倘若由教師*自完成， 可能會比較有針對性地對應(yīng)著自己的學(xué)生， 存在特殊性，但是，由于教師自身的閱歷、時間的限制，其所制作的“微課程”也 在一定程度上不能大規(guī)模地完成“微課程”。 微課程要做的事情，不是把文字教材有聲化，如果只是有聲化就根本不需要人來讀，微課， 因為電腦可以直接讀出來，那何必讓老師讀呢。 因為人具有情感態(tài)度**觀， 隱性知識是計算機語音翻譯不能做到的事， 那微課程就是把老師

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  微課助手按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進程）來進行分類。 “微課助手”是針對傳統(tǒng)單一資源類型的局限性而發(fā)展起來的一種新教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用模式，它的主要特點是： 主題**，微課大師，指向明確。 “微課助手”主要是為了解決課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）教學(xué)，或是反映課堂某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)課堂所要完成復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容、達成多個教學(xué)目標而言， “微課助手”的

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  隨著媒體服務(wù)的數(shù)字化及互動程度日益提高，壓縮技術(shù)的進步促使帶寬要求不斷降低，當(dāng)今的市場正經(jīng)歷一場重大變革。隨著消費業(yè)務(wù)日益增多，網(wǎng)絡(luò)接入帶寬得到了廣泛普及。內(nèi)容可用性、技術(shù)能力以及無所不在的高速電信基礎(chǔ)設(shè)施所帶來的“**風(fēng)暴”已經(jīng)吹開了向大規(guī)模、高收益視頻點播快速轉(zhuǎn)變的大門。 學(xué)堂科技視頻點播系統(tǒng)是國內(nèi)良好的新一代流媒體網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，能支持各種視頻、音頻、課件、文本、圖片、動畫、執(zhí)行文件的網(wǎng)上點

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  學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺主題**、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。 正因為課程內(nèi)容的微小，及課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、