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時(shí)間：2016-03-11

在帶來機(jī)遇的同時(shí)，在線教育也對(duì)大學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學(xué)圍墻，我們必須重新思考并重塑大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，較好地履行大學(xué)服務(wù)社會(huì)這一重要職能；在線教育作為高等教育**化的一個(gè)重要途徑，在加強(qiáng)教育**交流合作的同時(shí)，也必然成為今后各國(guó)高等教育競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要方面；在線教育為世界多元文化交流提供了一個(gè)豐富便捷的平臺(tái)，但如何通過這個(gè)平臺(tái)真正增進(jìn)不同文化間的理解和交融，是我們需要面對(duì)的新課題。

學(xué)校曾經(jīng)是較重要的教育資源，好的學(xué)校較是**性的資源。隨著在線教育的普及與推廣，基于“無線網(wǎng)絡(luò)+手持終端學(xué)?！钡慕虒W(xué)方法已經(jīng)開始實(shí)踐，在線考試平臺(tái)，在線教育提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)**高等教育的一場(chǎng)重大變革。這場(chǎng)重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，較會(huì)帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。

在線教育的發(fā)展給高等教育帶來了重大機(jī)遇，將有力促進(jìn)提升大學(xué)教育水平，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平。在線教育通過收集大量數(shù)據(jù)，可以全面跟蹤和掌握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這將有利于選拔人才和開展因材施教，互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。同時(shí)，由于在線教育成本很低，能夠使優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)追趕大學(xué)校園，傳遍全國(guó)和**的每個(gè)角落，使每個(gè)人都有接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)和途徑，直播平臺(tái)，這將為根本解決我國(guó)優(yōu)質(zhì)資源不足這一**問題提供新的突破口，推動(dòng)我國(guó)高等教育從大眾化邁向普及化，實(shí)現(xiàn)從人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的跨越。

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深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)|互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)|互動(dòng)教學(xué)
世界上已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，全世界85%的大學(xué)在網(wǎng)上擁有自己的網(wǎng)站，其中的1/4推出了網(wǎng)絡(luò)教育課程。由于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴首先席卷歐美，他們的網(wǎng)絡(luò)教育很自然走在了世界**已具有不小的規(guī)模。而深圳市學(xué)堂科技有限公司是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事E-Learning互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)研究開發(fā)的僅有幾家公司之一，學(xué)堂科技依據(jù)這個(gè)****的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn) SCORM，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，基于INTERNET 研究，開
現(xiàn)場(chǎng)直播_深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)_點(diǎn)播
在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，現(xiàn)場(chǎng)直播，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師而言，微課發(fā)布平臺(tái)將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將較具有針對(duì)性和實(shí)效性，點(diǎn)播，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為
學(xué)堂微課助手：成果簡(jiǎn)化、多樣傳播
成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題**，所以，研究?jī)?nèi)容*表達(dá)、研究成果*轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）
流媒體平臺(tái)_點(diǎn)播_深圳市學(xué)堂科技有限公司
學(xué)堂慕課平臺(tái)是國(guó)內(nèi)專業(yè)的慕課公開課在線教育平臺(tái)，專業(yè)給各類大中專院校提供技術(shù)支撐。“慕課”對(duì)基礎(chǔ)教育意味著什么？席卷**的“慕課”風(fēng)暴，如地震海嘯般從高等教育涌向基礎(chǔ)教育，對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育將產(chǎn)生哪些沖擊？真的能夠翻轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育課堂嗎？如何打造較加適合中國(guó)基礎(chǔ)教育的“慕課”？ “學(xué)習(xí)元”是適合泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式，英文名為L(zhǎng)earning Cell，簡(jiǎn)稱LC，它是一種適