學(xué)堂微課助手：成果簡(jiǎn)化、多樣傳播

時(shí)間：2017-01-22

成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題**，所以，研究?jī)?nèi)容*表達(dá)、研究成果*轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）

詞條
詞條說(shuō)明
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慕課管理。現(xiàn)在慕課的發(fā)展趨勢(shì)有這么幾個(gè)階段。其觀念主義的，行為主義的，行為任務(wù)和行為個(gè)人的。那么觀念主義是一種學(xué)習(xí)理論，他是指人和人，教學(xué)，人和資源之間的管理。行為主義是目前慕課用得較多的，這三大系統(tǒng)，就是行為主義的慕課。什么是微課助手？ “微課”是“微型教學(xué)視頻課程”的簡(jiǎn)稱，它是以教學(xué)視頻為主要載體，互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（含
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學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)的工作原理圖，有權(quán)限的用戶通過(guò)個(gè)人工作面板，上傳視頻（當(dāng)然也包括文檔、圖片、教案等），課件發(fā)布軟件，視頻文件需經(jīng)過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)碼的處理（允許多線程），然后生成流媒體格式的視頻文件，然后用戶通過(guò)web**進(jìn)行點(diǎn)播。如下圖所示：微課發(fā)布平臺(tái)可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片集等其中一種媒體或多種媒體組合的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，而不僅僅是視頻。在設(shè)計(jì)時(shí)，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，應(yīng)盡量簡(jiǎn)化媒體表現(xiàn)設(shè)計(jì)，使用
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說(shuō)起流媒體直播，我也是萬(wàn)千草根中的一員，做直播是我的業(yè)余愛(ài)好，也可以說(shuō)是我的*二職業(yè)，提供直播平臺(tái)，直播軟件才是我正在的職業(yè)，在此，我看到了很多人在抱怨，自己如何付出，卻沒(méi)有回報(bào)之類的文章，感覺(jué)這些人是不是從來(lái)沒(méi)有審視過(guò)自己的付出是不是真正的用到了實(shí)處，真正的是真心的在付出，我個(gè)人認(rèn)為只要你是真心付出的，實(shí)實(shí)在在的想去做某件事情的時(shí)候，最后即便沒(méi)有成功，也不會(huì)跑到各處去宣揚(yáng)自己失敗的經(jīng)歷了，因?yàn)?/p>