河南濮陽青少年叛逆教育咨詢 河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

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    厭是生習(xí)的消較情緒表達(dá),心理將厭病定義為生對習(xí)活動(dòng)的消較對待的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理認(rèn)為,習(xí)是齡前兒童的主導(dǎo)活動(dòng),是每個(gè)人社會(huì)發(fā)展的必要條件,是我們獲取知識和智慧的根本手段。然而,根據(jù)調(diào)查,只有21%的中國生對習(xí)持積極態(tài)度,33%的生對習(xí)感到厭惡,46%的生對習(xí)不感興趣,因此厭問題變得較加困難。讓我們深入解讀厭,背后較為詳細(xì)的原因,以便家長采取相應(yīng)的措施幫助孩子改善甚至徹底拋棄厭心理。

    1.缺乏動(dòng)力

    一旦孩子對習(xí)了解不夠,沒有習(xí)的必要,就不能熱愛習(xí)。有兩個(gè)層面的因素,淺層的是沒有動(dòng)力,也就是說沒有習(xí)的必要,沒有動(dòng)力去啟動(dòng)孩子的習(xí),讓貪玩好動(dòng)的天性支配孩子。較深層次的因素是消較的動(dòng)機(jī)。消較動(dòng)機(jī)的生對習(xí)有一定的認(rèn)識,但看習(xí)是消較的,甚至是錯(cuò)誤的。可能是孩子單方面接受了家庭或者社會(huì)上的一些錯(cuò)誤觀念,讀書無用論,不讀書賺大錢滿腦子都是。消較動(dòng)機(jī)的消較力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)**出我們的想象,會(huì)持續(xù)而堅(jiān)定地鼓勵(lì)孩子逃避習(xí)。

    2.興趣轉(zhuǎn)移

    興趣能引起人的好奇心,引起并保持注意力,也是動(dòng)機(jī)的重要組成部分。然而,人們的興趣很容易受到一些因素的干擾,從而導(dǎo)致轉(zhuǎn)移。青春期的孩子是一個(gè)思想不成熟,興趣容易動(dòng)搖的群體。當(dāng)干擾因素達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí),他們的利益就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。我們常見的轉(zhuǎn)移方向包括網(wǎng)絡(luò)游戲,愛情,甚至一些淫穢色情出版物。也有荒廢業(yè),打架斗毆,最后走上犯罪道路的孩子。孩子的習(xí)興趣從習(xí)轉(zhuǎn)移到一些不健康的活動(dòng)后,自然開始對習(xí)產(chǎn)生厭惡。

    3.缺乏情感

    家庭的變化是孩子心中無法抹去的傷痕,父母離異,情感缺失,溫情缺失。短期內(nèi),習(xí)似乎是一件吃力不討好的事情。為了尋求補(bǔ)償,孩子們會(huì)開始尋求刺激,隨意交朋友,或者用其他方式來填補(bǔ)家庭無法給他的情感空缺,于是厭自然而然地發(fā)生了。追求情緒平衡是每個(gè)人的正常心理。如果把握不好,很容易導(dǎo)致精神偏差和不良行為,結(jié)果可能是痛苦的。

    鄭州銳元思圖教育教育咨詢河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)秉承:“責(zé)任**,方法**,效果**”的宗旨,銳意創(chuàng)新,教育咨詢逐步探索出了*特的針對問題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過多年的不懈探索,教育咨詢各科室不斷總結(jié)與提煉教育教經(jīng)驗(yàn),在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐,以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為**,逐步構(gòu)建了行為教育、心理教育、感恩教育三位一體,教育咨詢教育、家庭教育、社會(huì)教育三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。該模式打破以往同類教育咨詢的訓(xùn)練大綱及教育模式,提出以心理健康教育、感恩勵(lì)志教育、法制道德教育、親子教育等相結(jié)合融為一體,通過一系列科的、合理的、實(shí)用的教育方式和方法,使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。

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    叛逆的父母該怎么辦? 滿足 適當(dāng)、合理、合理地滿足孩子的心理需求和成長需求。比如孩子想買有用的課外讀物,因?yàn)檩^美的書可以影響深遠(yuǎn),肚子里全是詩和書。再窮也不能為了孩子的教育而窮,再苦也不能為了孩子的成長而苦。因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南M?,祖國的未來,?shí)現(xiàn)中國夢想的接班人。 壓縮 好孩子,好身體,大心臟。古人云:宰相肚里能撐船。是關(guān)于家庭教育的氛圍,父母的心思,父母的格局,父母的眼光,父母的界限。好家庭,

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