濮陽問題少年教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時間：2021-07-16

雖然我們也一直在說，孩子之所以厭，也不能全怪他們自己，習的壓力過大、父母的教育不當，這也都是重要原因。不過，厭的孩子畢竟還是少數(shù)，可見，這些厭的孩子自身還是有一些問題的。不管這些問題是自己養(yǎng)成的，還是在后天的環(huán)境造成的，它們確實跟孩子的厭問題有直接的關系。要想幫助孩子改變厭的現(xiàn)狀，這些問題也就必須改正。

(1)推脫責任

這樣的孩子會把失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

(2)精神勝利法

具有厭情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。

(3)合理化

這些孩子往往把自己習上的失敗變?yōu)楹侠砘?。當這些孩子達不到所規(guī)定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心沖突。

(4)自我保護

這些生在習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是較差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

(5)自我貶低

一些厭孩子在習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，較端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科地分析中堅信自己的習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，不是習的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

家長出于對孩子的一種保護，許多時候也不會過分指責孩子這些性格上的缺陷，可是，恰恰是這些缺陷導致了厭問題的發(fā)生。所以，有時候愛孩子真的是等于害孩子。而對于孩子性格的培養(yǎng)，較是家長任重道遠的一個任務。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢通過封閉式的軍事化訓練加心理輔導，在不體罰、不責罵、不說教的前提下迅速找到孩子的心理癥結，深度觸動孩子的心靈，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們在體驗生活的同時，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和**觀，逐漸成為一個自信、自立、自強的人。我們堅信沒有教不好的生，只有不會教的老師，我們會努力力使每個孩子都有一個美好的未來。拯救迷途少年，盡在思圖教育 !

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