【形象設(shè)計(jì)服務(wù)】形象設(shè)計(jì)教學(xué)五原則

時(shí)間：2021-05-07作者：武漢市四之季形象設(shè)計(jì)有限公司瀏覽：235

1、生活化而非創(chuàng)意化

人物形象設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是人, 人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)一定要緊密地與社會(huì)生活相結(jié)合, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。了解社會(huì)各人員人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、思想情感以及在社會(huì)交往中待人處世的態(tài)度, 有了這種生活的積累, 才能夠較好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個(gè)性特點(diǎn), 進(jìn)行整體人物形象設(shè)計(jì)。各方面的生活積累越多、越豐富, 塑造的人物形象才能越生動(dòng)、越深刻。在教學(xué)上, 應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。如果在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)上, 一味地追求創(chuàng)意性, 以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?、奇異怪誕的造型為教學(xué)內(nèi)容, 會(huì)使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計(jì)工作上走入歧路。

2、注重基礎(chǔ), 不求表面化

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中, 教師要通過(guò)儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練, 使學(xué)生懂得人物造型的基本原理, 熟練掌握人物造型的基本規(guī)律, 為人物形象設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如在服飾裝扮教學(xué)中, 不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講, 應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等, 讓學(xué)生深入研究, 準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點(diǎn)、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律, 要求學(xué)生反復(fù)練習(xí), 以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對(duì)各種不同的體形特點(diǎn), 運(yùn)用視錯(cuò)覺(jué)原理和形式美法則, 結(jié)合角色實(shí)際,把握和**不同角色形象所具有的*特魅力點(diǎn), 塑造出符合角色實(shí)際的人物形象來(lái)。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本功后, 再進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段, 才可能創(chuàng)造出**的形象, 從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧, 只講表面效果, 而無(wú)形式美感、空洞乏味的形象。

3、規(guī)律性而非經(jīng)驗(yàn)性

人物形象設(shè)計(jì)是一門視覺(jué)藝術(shù), 在形象塑造上, 有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。在教學(xué)中, 教師對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面, 要進(jìn)行深入的講授。學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)工作中, 有些教師積累了大量的經(jīng)驗(yàn), 這是非常寶貴的, 但是, 如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn),忽視基礎(chǔ)教學(xué), 將會(huì)使學(xué)生受到某種經(jīng)驗(yàn)的局限, 而裹足不前, 不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)較強(qiáng)的技能、技巧, 嫻熟的技術(shù), 是實(shí)現(xiàn)整體人物形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在教學(xué)上, 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練, 不容忽視。但是, 教育不能只停留或滿足于這一點(diǎn), 人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的較終目的是通過(guò)整體人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作課,來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 只有向創(chuàng)造型發(fā)展, 才能成為時(shí)代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計(jì)人才。因此, 在課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉一反三來(lái)確定創(chuàng)作題目。把人物形象設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和學(xué)生的創(chuàng)造力**地結(jié)合起來(lái), 讓他們大膽地去展開(kāi)想象, 充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能, 使學(xué)生**顯著的學(xué)習(xí)效果。

5、局部型向整體型發(fā)展

人物形象設(shè)計(jì)中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡(jiǎn)單、孤立存在的, 是多方面**的結(jié)合, 是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。比如化妝,既要考慮被設(shè)計(jì)者的臉形五官, 也要從整體出發(fā), 結(jié)合人物的個(gè)性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來(lái)塑造,不可能在局部進(jìn)行。因此, 在教學(xué)上, 我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。只有根據(jù)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際, 在教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展, 在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計(jì)創(chuàng)作課的**結(jié)合, 并通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐, 教學(xué)總結(jié), 才能**良好的教學(xué)效果。


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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 【形象管理培訓(xùn)】標(biāo)準(zhǔn)因素

  形象管理是指為一個(gè)組織建立“適當(dāng)?shù)摹钡男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動(dòng)。格林認(rèn)為，形象管理是“用來(lái)保護(hù)公司聲譽(yù)的各種能力及技能的正式組合”。這種聲譽(yù)可能是組織自身的，也可能是組織所擁有的品牌（或商標(biāo)）的。格林把危機(jī)管理看作是聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)管理的較終結(jié)果。從狹義上講，如果把危機(jī)看作是缺乏聲譽(yù)管理的產(chǎn)物，這是正確的。但實(shí)際上，危機(jī)管理遠(yuǎn)不止這些。危機(jī)管理者來(lái)說(shuō)，形象管理就是一個(gè)組織，集團(tuán)或個(gè)人如何運(yùn)用引導(dǎo)那些身在危機(jī)

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• 【形象顧問(wèn)培訓(xùn)】形象顧問(wèn)的分類

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