津希教育談目前STEAM教育課程的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)方向？

時(shí)間：2019-12-20作者：上海津希教育科技有限公司瀏覽：67

我們先從小學(xué)里面來看，主要打的是基礎(chǔ)知識(shí)，校內(nèi)的科學(xué)教育。初中的話是偏一些實(shí)踐和應(yīng)用，這里面技術(shù)課通用技術(shù)課、信息技術(shù)課和綜合實(shí)踐課，社區(qū)的興趣小組開始在初中出現(xiàn)，高中的話進(jìn)入到了一些科創(chuàng)比賽大學(xué)的一些專業(yè)比賽，包括一些社團(tuán)興趣小組。我們看到整體來說，它是一個(gè)從基礎(chǔ)到專業(yè)的一個(gè)慢慢提升的過程。我們認(rèn)為再打通學(xué)段，包括從小學(xué)到初中到高中的一個(gè)完整的系統(tǒng)性的課程，目前來說其實(shí)是比較缺乏的，包括怎么樣在保證一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)的情況下，能夠有一套整體的一套體系延續(xù)。才能夠去打造出來一個(gè)未來的否定人才，不然各種碎片化的教育，讓我們學(xué)生在這里邊小學(xué)學(xué)的東西可能初中是沒有的，然后高中和大學(xué)也沒有配套，整體效果是比較的差，而且整個(gè)投資是比較浪費(fèi)的。
如果STEAM要在學(xué)校發(fā)展的話，實(shí)際上有三個(gè)不同的方式的課程的創(chuàng)業(yè)行為。**個(gè)就是學(xué)校里的必修課，它的形式主要是有獨(dú)立的課時(shí)，然后關(guān)注的是一些基于現(xiàn)在課本通用的知識(shí)，那么它是基本上是由STEAM的專業(yè)老師去實(shí)施的，可能會(huì)是由機(jī)構(gòu)來行動(dòng)，也可能是學(xué)校里面的老師。小班，一個(gè)項(xiàng)目或多個(gè)項(xiàng)目，課時(shí)一般會(huì)比較長，這是我們看到的必修課的形式。還有一些是在正課融合，比如說在學(xué)校里面的一些勞技課、科學(xué)課里面融合了一部分STEAM教學(xué)方式，那么可能是由這些原來的信息課老師或者一些學(xué)科老師，他們掌握了一些STEAM的應(yīng)用方式之后來給學(xué)生來進(jìn)行上課，正常的班級(jí)，然后課時(shí)一般會(huì)比較短。另外的話就是項(xiàng)目實(shí)踐課，基本上是學(xué)校里面有這個(gè)項(xiàng)目和參加這個(gè)比賽，那么會(huì)有這種針對(duì)性的項(xiàng)目課程，然后由科學(xué)技術(shù)老師面向的是某一些參加競賽或者感興趣的經(jīng)濟(jì)組學(xué)生來進(jìn)行實(shí)踐的。所以這幾類的內(nèi)容其實(shí)是非常不一樣的。
那么對(duì)于企業(yè)來說，這里邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和生產(chǎn)要素其實(shí)也是不同的。我們看一下，如果要進(jìn)學(xué)校的話，學(xué)校對(duì)于我們的STEAM企業(yè)來說，它會(huì)有哪些的考核標(biāo)準(zhǔn)？
**個(gè)就是我們會(huì)去考察學(xué)校里的一個(gè)三角形，就是一個(gè)從從泛到精的一個(gè)過程，從基礎(chǔ)到良好的一個(gè)過程，能不能夠去傳授知識(shí)和去掌握這個(gè)STEAM里面的認(rèn)知。
*二個(gè)的話是動(dòng)手的工程的實(shí)驗(yàn)，上手去做一些項(xiàng)目，做一些實(shí)驗(yàn)課程。
*三個(gè)的話較難一點(diǎn)，就是掌握一些像3D打印機(jī)激光切割機(jī)，然后腦圖、機(jī)器人的一些工具的使用。后面是掌握了一些科研的方法，怎么樣去做工程設(shè)計(jì)做科研。那么未來可能會(huì)掌握一些比如說像機(jī)器人，像編程，像航天等等一些新的技術(shù)。這是學(xué)校通常希望能夠在STEAM的開展過程中獲得的五個(gè)不同的方向的目標(biāo)。所以這是我們?cè)谶@個(gè)做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，包括我們的招標(biāo)文件，包括我們?nèi)ジ鷮W(xué)校溝通的時(shí)候，其實(shí)掌握了五個(gè)不同的要點(diǎn)。
我們也看到整個(gè)的市場還是比較復(fù)雜，國家的政策到中間的學(xué)校的落地，到最后家長的這個(gè)需求，這三者的需求是很不一樣。所以我們作為一個(gè)企業(yè)，一定要明白我們到底是滿足的哪一個(gè)或哪幾個(gè)客戶的需求。那么用什么樣的方式來去滿足他們。
家長其實(shí)關(guān)心的是我這東西到底有沒有用，我的成績能不能提高，能不能加分，然后能不能有*較好的機(jī)會(huì)，或者是未來出國較好的機(jī)會(huì)，能不能有這個(gè)招聘較好的機(jī)會(huì)，其實(shí)用戶要的就是結(jié)果。所以這里邊必須要有從小到大的一個(gè)課程的銜接的完整度，才能夠保證最后的效果。另外，我們認(rèn)為從高校端的自主招生，包括從**學(xué)校等等的一些比賽，這種剛需的下沉和落地。這個(gè)地方對(duì)于家長來說是有這個(gè)吸引力的。
我們看到一家公司是針對(duì)3到12歲**同步的STEAM科學(xué)課程，能夠讓孩子在家里面學(xué)到跟**同步的一個(gè)課程，企業(yè)拿了這個(gè)課程中國的一代理。他的課程是完全滿足用戶的需求，包括像**學(xué)校的一些高凈值人群，他們都希望自己的孩子在未來有競爭力，所以他們?cè)敢馔顿Y這樣的一些課程給自己的孩子。


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• 津希教育談目前STEAM教育課程的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)方向？

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