通過在幼兒園添加設(shè)置圖書區(qū)域,能夠擴(kuò)展孩子們在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的整個環(huán)境,同時還能夠幫助孩子們激發(fā)閱讀興趣和愛好。幼兒園在日常教學(xué)過程中的一項任務(wù),就是培養(yǎng)孩子們閱讀和思考的能力。所以,在幼兒園圖書閱讀區(qū)域的環(huán)境設(shè)計,則應(yīng)當(dāng)符合幼兒對書本的接受力。
在幼兒園圖書區(qū)角的設(shè)計中,在圖書的布局上可以按標(biāo)記進(jìn)行分類,制作一些幼兒較易辨識的書簽與書卡,將書卡根據(jù)不同的內(nèi)容放置在圖上中,幼兒根據(jù)標(biāo)識很快的找到自己想要的圖書種類。
圖書區(qū)角還可以開設(shè)圖書制作的區(qū)域,在這里為幼兒開辟出自己制作圖書的空間,讓幼兒參與其中不僅喜歡上了書籍較鍛煉了自己的動手操作能力,讓幼兒自己繪制一些有故事情節(jié)的圖畫故事,最后裝訂成冊,不僅可以形成連貫性的閱讀習(xí)慣,較增加了幼兒動手動腦的配合能力。
圖書區(qū)角在布局時還要考慮與其他區(qū)域的結(jié)合達(dá)到較好的空間效果方案,如與美工區(qū)結(jié)合,幼兒在美工區(qū)一些活動中經(jīng)常詢問如何制作一些東西的方式,此時老師可以根據(jù)幼兒的提問在圖書區(qū)找到相應(yīng)的書本內(nèi)容,并告知幼兒如何自己查找資料,學(xué)會自己解決動手的方案。
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