濱州市辦理幼兒園房屋安全檢測鑒定報告

時間：2018-11-02作者：深圳市住建工程檢測有限公司瀏覽：500

濱州市辦理幼兒園房屋安全檢測鑒定報告

把安全教育無論提到多高的地位都不為過。在現(xiàn)實生活之，的確有許多幼兒園反復進行了安全教育，但是，我們常?？吹降氖沁@種情形：“小朋友們，警察叔叔的電話號碼是多少？醫(yī)生阿姨的電話是多少？那如果起火了我們應(yīng)該打哪個電話呢？我們一定要牢牢記住這三個重要的、特殊的電話號碼！以后如果遇到危險，這三個特殊的電話號碼可以幫我們脫離危險。下面請小朋友們和老師一起來背一遍這三個號碼：警察110、急救120、火警119?！边@種教育方式屬于死記硬背的填鴨式教育，屬于“小學化”教育，對幼兒園的小朋友來說，不但生硬，而且也很難有實際效果。筆者平時很重視幼兒安全教育，曾嘗試采用過多種方法，以下就簡要談?wù)勛约旱囊稽c體會和心得。

幼兒園房屋安全檢測鑒定報告需要什么部門辦理*
一、貫徹《指南》，防止和糾正“小學化”傾向
《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中就有指出：要通過《指南》的貫徹落實，徹底改變一些教師忽視幼兒發(fā)展、機械依賴教材上課的現(xiàn)狀，防止和糾正“小學化”傾向，鏟除學前教育“小學化”的土壤。引導廣大教師注重觀察了解幼兒，注重尊重每個幼兒的學習特點和發(fā)展需要，注重關(guān)注每個幼兒的變化和成長，注重反思和總結(jié)日常教育實踐經(jīng)驗，不斷提高化水平和科學保教能力。而且幼兒教師素質(zhì)的**就是了解幼兒、有效地幫助幼兒學習和發(fā)展。那么怎樣才能有效地幫助幼兒學習安全知識呢？這是值得我們每一個幼兒教師探討的問題。
二、教師對“小學化”教育幼兒進行觀察和記錄
通過對接受“小學化”教育的幼兒的觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)，當問到這些孩子“警察電話是多少、急救電話是多少、火警電話是多少”的時候，他們都能挨著順序回答出來，也許家長和老師會表揚這些孩子“你真棒”！但當我們把電話順序打亂來問孩子的時候，他們就會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，將這些號碼重新挨著順序背出來以后才能回答。這種情形告訴我們，這些孩子其實并沒有真正理解到這三個電話號碼的含義。說明我們幼兒園的孩子真的不適合“小學化”的教育。那幼兒園到底應(yīng)該怎樣進行安全教育呢？
三、研究實施游戲化安全教育
《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中講到：幼兒的學習方式與小學生的學習方式不同，幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程，幼兒是在”做中學”、“玩中學”、“生活中學”，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。由此我們老師總結(jié)認為幼兒園的安全教育應(yīng)該以游戲為主。這樣才能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下學到多的安全知識。

濱州市辦理幼兒園房屋安全檢測鑒定報告

者所在幼兒園針對幼兒認識的特點，展開了新的安全教育模式，即實行以游戲為主的安全教育。因而幼兒感性思維強于理性思維，所以認識事物特征多是在游戲中實現(xiàn)的。根據(jù)這一特點，我園首先將一些重要的安全知識融入到了我園的游戲早操當中。因為早操是幼兒在幼兒園一日活動中*為重要的環(huán)節(jié)，幾乎天天都在做。而且因為我園是游戲性的早操，孩子們也特別喜歡做。在每天做早操的時候，孩子們就通過早操音樂的歌詞和早操的動作無意識的理解并記住了這些安全知識。如：1.躲避地震時的正確姿勢；2.突發(fā)火災(zāi)時的應(yīng)對措施；3.告知幼兒禁止到河、池塘里游泳；4.對119、110、120的正確認識；5.對垃圾食品的判別；6.對帶電物品的判別。7.對紅綠燈的判別。同時還融入的情感知識：1.與好朋友握握手、勾勾手、拉拉手、拍拍手、抱一抱，增進幼兒之間的感情；2.幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶勞動的歌詞和動作，教育了幼兒要學會感恩。以上是孩子們通過早操學會的知識。其次，我們還在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中不斷地融入各種安全知識，讓幼兒在進行區(qū)角游戲的時候也能學到安全知識。如，安全圖標的認識。而且我園還在不斷打造安全特色幼兒園，我們接下來還會把幼兒園的環(huán)境墻繪畫成安全圖畫墻，讓孩子們隨時隨地的接受到墻面教育。

濱州市辦理幼兒園房屋安全檢測鑒定報告

我園特的《安全游戲早操》實行一段時間以后，我園老師再一次對幼兒進行了觀察和記錄，這一次我們是這樣問孩子們的：“寶貝，你知道120是誰的電話嗎？”孩子是這樣回答的：“急救電話120”。而且孩子在回答的同時做出了一個捂肚子的動作。接著我們老師又問：“那你知道發(fā)生地震時該怎么辦嗎？”對于這個問題孩子沒有回答，而是做了一個抱頭蹲下的動作。其實這些動作都是早操當中配合安全知識的動作，當孩子能夠用動作來回答老師的問題時就說明我們幼兒園的孩子是真正理解了這些安全知識。因為當這些災(zāi)難和危險發(fā)生時不是只要孩子能回答出正確答案就能避免，而是需要孩子及時的做出正確的應(yīng)對方式，比如：地震時要抱頭蹲下、火災(zāi)時要捂住口鼻靠墻逃生等。應(yīng)該說這一次的觀察結(jié)果令我們老師非常欣慰，因為我們的不斷學習、探索與研究使我園的幼兒擺脫了現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園普遍存在的“小學化”教育形式，讓他們在《指南》精神的保護下，在游戲的陪伴下不斷學習、不斷成長。
總之，安全教育對于幼兒園來說都十分重要，幼兒園里無時無刻都會提到安全。強調(diào)安全知識的重要性固然必要，但如何正確進行幼兒園安全教育卻為緊迫。只有確保了幼兒的安全，幼兒的其他教育才有依托。因此我們每一個幼兒教師都要不斷地學習和貫徹《指南》精神，不斷探索、研究和創(chuàng)新幼兒園的安全教育，讓每一個孩子都安全、健康、快樂的成長。 


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