怎樣喚醒叛逆期的孩子
其實(shí),叛逆期的孩子并不是執(zhí)迷不悟,而是父母的方法有問(wèn)題,刺激了孩子的逆反心理。為了對(duì)抗父母,孩子故意“不撞南墻,不回頭”。所以,只要找到正確的方法,孩子就可能不會(huì)叛逆、不聽(tīng)話,可能會(huì)積極配合家長(zhǎng)的教育。鄭州少年叛逆教育教育咨詢_河南思圖全封閉式特訓(xùn)教育咨詢
首先,以平等的態(tài)度與孩子溝通,比單方面的指責(zé)要好。
孩子叛逆的本質(zhì)是因?yàn)樗麄兿胱C明自己。父母應(yīng)該以平等的態(tài)度與孩子溝通,把孩子當(dāng)作一個(gè)有思想的人。只有這樣,才能較好地了解孩子的想法,孩子才會(huì)較加信任父母,才會(huì)愿意告訴父母自己的心里話。如果父母只是單方面責(zé)備孩子,以不平等的關(guān)系與孩子溝通,只會(huì)讓孩子想要逃跑。
其次,讓孩子發(fā)泄情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子容易因?yàn)橐恍┦虑橥蝗话l(fā)脾氣??摁[鬧鬧,仍不聽(tīng)勸。作為家長(zhǎng),千萬(wàn)不能以暴制暴,而是要給他發(fā)泄的空間,允許他哭泣,耐心、安靜地陪伴他,直到情緒小怪物離開(kāi)。在此期間,也可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。鄭州少年叛逆教育教育咨詢_河南思圖全封閉式特訓(xùn)教育咨詢
*三,為孩子創(chuàng)造一定的私人空間。
當(dāng)孩子到了青春期,他們特別希望有一個(gè)屬于自己的私人空間。這種私密空間不僅體現(xiàn)在物理空間上,比如孩子有一個(gè)可以*處的房間等,而且還體現(xiàn)在心理空間上,比如孩子在這個(gè)空間里。它可以滿足個(gè)體的獨(dú)立性、保守自己的秘密等。
對(duì)于叛逆問(wèn)題嚴(yán)重,家長(zhǎng)已無(wú)力管教的青少年,請(qǐng)撥打思圖勵(lì)志教育教育咨詢24小時(shí)咨詢熱線:0371-5527-5227,思圖教育的心理老師會(huì)根據(jù)孩子的具體情況,為孩子制定相應(yīng)的心理疏導(dǎo)方案,采取針對(duì)性、有計(jì)劃對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育,采用心理問(wèn)題分析診斷、行為教育輔導(dǎo)和1對(duì)1心理輔導(dǎo)等教方法,逐步改變孩子的心理認(rèn)知,幫助孩子健康告別叛逆。在這個(gè)過(guò)程中,家庭其他成員的理解、支持、幫助是孩子擺脫叛逆的非常有力的資源。
詞條
詞條說(shuō)明
在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上,大多數(shù)的家長(zhǎng)是比較困惑的,明明已經(jīng)很用心在教育孩子了,孩子還是和自己預(yù)期的差別很大,很多時(shí)候還適得其反。孩子是需要父母的教育的,需要父母指導(dǎo)生活和習(xí),該怎樣才算是正確的教育孩子,怎樣才能避免錯(cuò)誤的教育孩子。 下面這幾種做法,繼續(xù)下去可能會(huì)毀掉孩子。 一、高高在上。很多的父母在孩子面前都是一副高高在上的樣子,用父母的身份壓著孩子,沒(méi)有和孩子平等交流,沒(méi)有尊重孩子。這會(huì)讓孩子
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山東淄博問(wèn)題少年教育咨詢 淄博銳元思圖教育教育咨詢 隨著孩子年齡、知識(shí)和自我意識(shí)的不斷增長(zhǎng),擁有獨(dú)立思想的他們不再喜歡“被統(tǒng)治”的感覺(jué)。而家長(zhǎng)卻總是一板一眼、高高在上地說(shuō)教,認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的話。正是這種不平等的教養(yǎng)方式影響了家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。青春期的孩子都有較強(qiáng)的自尊心,他們反感父母“老子”的*和經(jīng)驗(yàn)來(lái)壓迫自己,希望能和父母平等相處。因此,家長(zhǎng)要想孩子不和你搞對(duì)立,就應(yīng)該走出傳統(tǒng)角色的禁錮,和
河南商丘叛逆青少年教育教育咨詢河南朗思思圖教育提起叛逆期,大多數(shù)家長(zhǎng)的*一反應(yīng)是“頭疼”。青春叛逆期對(duì)孩子的管教,成了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)心中的痛。十三十四歲的孩子,青春期叛逆。以往乖巧聽(tīng)話的孩子,到這時(shí)也會(huì)變得讓家長(zhǎng)們想動(dòng)手。那么,13歲14歲女孩叛逆期怎么辦?*一,尊重孩子。?孩子14歲叛逆,家長(zhǎng)要放低姿態(tài),會(huì)理解和尊重孩子,和孩子交朋友。避免把自己的思想強(qiáng)加給孩子,讓孩子死板地接受大人的觀點(diǎn)。&
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孩子還小,在自己家的時(shí)候到不覺(jué)得,可一旦長(zhǎng)大,開(kāi)始接觸別的小孩,立馬有了不同的表現(xiàn)。有些孩子大大方方,自信豁達(dá)。有些孩子則悠游寡斷,甚至唯唯諾諾。于是家長(zhǎng)們開(kāi)始擔(dān)心了,都是孩子咋就不一樣呢?有人說(shuō),還不都是性格的事。其實(shí)這種說(shuō)法并不全面,所謂天生的部分是孩子骨子里帶來(lái)的一種氣質(zhì),至于性格卻有著社會(huì)性,可以通過(guò)后天的改變而改變。因此,孩子所謂的大氣,或者小氣,自信或者自卑都是由于教育環(huán)境不同而造成
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