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時間：2020-07-09作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：50

初中生早戀已經(jīng)成為一種熱點討論的社會現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象一直處于上升趨勢。初中生早戀的危害：

*造成生理危害;初中生們正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟。因為人的情緒狀態(tài)會影響內(nèi)分泌，早戀的初中生常把握不住自己的情感，起伏波動大，導致精神不佳，心悸、頭痛、失眠等，可能促使個別不理智、心理承受能力差的學生為“戀愛”而放棄美好的生命，為“感情”而離開家等。其不成熟的心理去承受初中生早戀上不成熟的感情重負，從而影響身體健康發(fā)育。教育咨詢應(yīng)該在生物課上普及初中生早戀的危害。青少年管教教育咨詢

*造成心理傷害;有的老師、家長視初中生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為“作風不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱。這種簡單粗暴的處理辦法，較大傷害了早戀孩子的自尊心，使正陷入早戀迷途的他們感到壓抑和苦悶、自暴自棄。另外，青少年態(tài)度不穩(wěn)定，戀愛中*產(chǎn)生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，*在情感波折中受到傷害。中學生在心理上還未達到完全成熟的狀態(tài)，早戀過程中若遇到刺激，如分手等等現(xiàn)象，可能會直接誘發(fā)心理問題，心理問題的產(chǎn)生較易讓其走上犯罪的道路。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。初中生早戀的危害在心理問題上尤為**，家長、老師、學生自身都要認真對待。

感情沖動，種下苦果。通常，戀愛和性愛是有著不解之緣的。部分初中生早戀以后，成天單獨在一起，他們或成雙成對外出郊游，或自由自在地進出影視廳，愛的鏡頭會成為他們關(guān)注和模仿的焦點，尤其是影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發(fā)少男少女們的感情沖動。強烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發(fā)生性行為。不合時宜的性行為是父母較擔心的初中生早戀的危害。一旦生理和心理防線被沖破，婚前性行為便由此開始。在**觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)驗尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉灑于性快感之中，而無視由此產(chǎn)生的心理和生理的不良后果。由于性知識的缺乏，由此而產(chǎn)生的生理后果----懷孕常常使得早戀中那種浪漫倔意的氣息一掃而光，代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。由于少女的身心均未發(fā)育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院去做人流，術(shù)后又得不到充分休息，給身體造成較大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，較有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、教育咨詢的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生?？梢?，早戀的結(jié)果，往往是少女成為較終的受害者。青少年管教教育咨詢

影響學習和生活;初中生早戀荒廢了不少優(yōu)秀學生的學業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的初中生中有不少成績優(yōu)秀、出類拔蘋者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學習。據(jù)調(diào)查表明，初中生對學習起促進作用的僅占百分之二、三。絕大多數(shù)都會給學習造成干擾，因為戀愛會使之精力分散，注意力不集中，興趣轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。而且也因教育咨詢明文規(guī)定不允許談戀愛，因此，早戀的同學時常處于擔心因違紀被教育咨詢處罰和感情的發(fā)展不能自控的矛盾沖突中，行為也總是偷偷摸摸，躲躲閃閃，精神處于高度緊張狀態(tài)，怎還有心思學習，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感細膩敏感，不要說感情出現(xiàn)危機，就是正常發(fā)展都不能全身心投入學習活動中。還有的學生在戀愛中有強烈的幸福感，常去幻想、去規(guī)劃、希望一次成功，因此非常投入，不惜以犧牲學業(yè)，違反校規(guī)為代價，結(jié)果顧此失彼，最后導致兩頭成空。

渙散意志，影響風氣。在教育咨詢里，一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把初中生早戀事件當作課余飯后談?wù)摰慕裹c，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友。老師和校**要多加警惕個別初中生早戀的危害，預(yù)防泛濫之風。

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  對于孩子來說，學習是非常重要的事情，但是畢竟學習是非?？菰锏?，這就需要學習動力來維持學習的熱情，許多小學生的心理表現(xiàn)是幼兒園階段的行為。好動、控制不住自己，隨意性玩耍，碰到什么玩什么，沒有時間概念，如果沒有家長或老師干預(yù)，他們會無節(jié)制地玩下去。學習一定要有動力才能順利的進行下去。 1、在對的時間做對的事情 孩子的學習能力發(fā)展是有規(guī)律的。小學生的圖像思維、模仿能力比較強，而且可塑性高，這個階段培養(yǎng)

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  青春期，對于家長，這是一個很難應(yīng)對的時期。困難之處，其一在于，你以**直在用對小孩子的方式對待他，提點他，而現(xiàn)在，他要出窩了，不再是那個言聽計從的小孩子了，所以，以前的方式不管用了。所以，這就要求家長隨之要有一個角色的轉(zhuǎn)變，從"保姆"轉(zhuǎn)向"顧問"，孩子需要你時，你再行動，你得從主動，成為被動。家長自己內(nèi)在的恐懼，會不由自主地施加給孩子。過度控制和過度擔心是家長自己內(nèi)在的，不能因此轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。比

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  就像李玫瑾教授說的，青春期的孩子，教育要與之前有區(qū)別，用對方法，才能安然度過孩子的青春期。為什么呢?因為青春期的孩子自我意識強，往往是以自我為中心，自尊心強，希望大人能把他當成成年人來看待，而不是孩子。不明白孩子心理變化的家長就會習慣性地強制要求孩子聽自己的話，按照自己的要求來做事，那孩子就偏偏不那樣做，目的很簡單，誰把我當小孩看，我就偏不如他意。 例如你天天告誡他要好好學習，才能考個好大學，找個