學(xué)生綜合素質(zhì)評價

時間：2020-08-27作者：濟南升界軟件有限公司瀏覽：569

學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)能實現(xiàn)學(xué)生日常表現(xiàn)的記錄與匯總，管理教師對學(xué)生以及學(xué)生相互之間的網(wǎng)上評價。每個學(xué)生都有自己的賬戶，可隨時上傳、管理和查閱自己的成長資料，了解自身發(fā)展?fàn)顩r；教師和家長可即時互動，跟蹤學(xué)生成長過程并進行在線動態(tài)分析，以引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。 學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)特點：
◆完全符合國家新課程改革背景下的學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)；
◆全面詳細的過程性學(xué)習(xí)成長記錄。
◆將學(xué)生的自主管理與學(xué)校評價相結(jié)合；將學(xué)校教育與家庭教育，社會教育相結(jié)合；將學(xué)校管理與學(xué)生的自我成長相結(jié)合；改變了以成績評價學(xué)生的片面模式，形成了以學(xué)生自主管理為基礎(chǔ)的綜合評價方式。
◆支持家長、學(xué)生、教師等多種角色的應(yīng)用與互動；實現(xiàn)了學(xué)校管理的及時性和準(zhǔn)確性，使管理工作化和具體化；
◆使德育教育從校內(nèi)延伸到校外，從課堂走向課外，從班主任擴展到與學(xué)生相關(guān)的教育工作者，使德育教育無處不在；
◆采用B/S架構(gòu)，支持多種部署方式，既可以進行單獨集中式部署，也可與下屬教育機構(gòu)的綜合素質(zhì)評價管理軟件進行聯(lián)網(wǎng)分布式部署。
◆改變了以往德育工作華而不實的傾向，形成了具體的可操作的人人都是德育工作者的評價模式；為學(xué)生的茁壯成長保駕**。


◆課后可以進一步評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，把愛延伸到課外，使教育的效果進一步加強，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

綜合素質(zhì)評價解決方案
摘要：
綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，主要完成綜合素質(zhì)評價內(nèi)容信息的收集、公示、審核、分析、匯總使用等。通過建設(shè)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，可將學(xué)生評價數(shù)據(jù)與全國學(xué)籍管理系統(tǒng)、區(qū)域高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)健康測評網(wǎng)、全國教師信息管理系統(tǒng)等相關(guān)系統(tǒng)進行對接并保持同步變化，能夠較好地實現(xiàn)評價日?；?*學(xué)生自我管理能力、評價能力、合作意識、主體意識、創(chuàng)新意識的同時，能夠建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣等等，有利于學(xué)生綜合水平的可持續(xù)發(fā)展。


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• 詞條

  詞條說明

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)是針對當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作而專項設(shè)計的軟件。學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)應(yīng)用本系統(tǒng)之后，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價（學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評、家長評等）全部在網(wǎng)上進行，評價完成后直接生成標(biāo)準(zhǔn)格式的統(tǒng)計結(jié)果，保證評價結(jié)果的準(zhǔn)確無誤，避免了使用紙質(zhì)評價表帶來的資源浪費、時間浪費、數(shù)據(jù)量大難以統(tǒng)計、發(fā)生爭議難以解決等實際問題。同時結(jié)合學(xué)業(yè)成績、成長記錄、日常評價

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺

  長治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)由我公司開發(fā)建設(shè)。2019年5月，長治市教育局確定長治市*九中學(xué)、長治市*七中學(xué)、長治市*五中學(xué)、長治市*十二中學(xué)、長治市火炬中學(xué)五個學(xué)校作為試點學(xué)校先期應(yīng)用。2019年5月14日-15日，我公司培訓(xùn)講師分別赴五個長治市學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺的試點學(xué)校對學(xué)校管理員進行使用培訓(xùn)。系統(tǒng)地講解了學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺的各項主要功能。對各學(xué)校關(guān)心的問題作出了解答。學(xué)生綜合素質(zhì)

• 【新*教師考評】新*下如何解決高中學(xué)科教師的結(jié)構(gòu)性問題

  面對新*，學(xué)生首先轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變以前的依賴?yán)蠋煹挠^念，要加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會認真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，這也是善于同別人打交道的一種社交能力。另外，要學(xué)會探究學(xué)習(xí)，和接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有較強的問題性、實踐性、參與性和開放性。通過探究活動獲得理智和情感體驗、建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法。 普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱*，是中國大陸（不包括中國香港、

• 8答高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價熱點問題

  問1：**文件印發(fā)后，社會各界對學(xué)生綜合素質(zhì)評價十分關(guān)注，請介紹一下《意見》出臺的背景和意義。答：教育規(guī)劃綱要提出，“全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。黨的十八屆三中全會決定強調(diào)，“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。近期，《**關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，“探索基于統(tǒng)一*和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”，并要求2014年出臺規(guī)范高中學(xué)生綜合