3D教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)?--3D設(shè)備廠家為您專業(yè)解答

時(shí)間：2020-03-19作者：深圳市研拓電子有限公司瀏覽：112

進(jìn)入21世紀(jì)，科技日新月異的突飛猛進(jìn)。3D立體科技的大步提升，使得教育也終于找到一劑改革良方。如今，3D教學(xué)已經(jīng)能將我們過去不能呈現(xiàn)出讓學(xué)生們得以感知的一些現(xiàn)象，得到較貼近真實(shí)的呈現(xiàn)，使抽象的事情具體化，較能深刻了解事物本質(zhì)，加深印象與興趣，這無疑也使得教師能夠借助這一技術(shù)手段從而對(duì)難以形容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度真實(shí)剖析。下圖是一臺(tái)投影機(jī)的被動(dòng)偏光3D立體方案，它設(shè)備成本低，只需要一臺(tái)投影儀，它3D眼鏡成本低，采用的是電影院通用的偏光立體眼鏡。
 

此方案為師生提供無語倫比的逼真學(xué)習(xí)情境環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生通過3D教學(xué)視頻對(duì)許多平常難接觸到的事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（例如微觀層面）和工作原理會(huì)有較加直觀理解的觀念。
 

青少年學(xué)生時(shí)期，是個(gè)性在智力方面、道德方面和社會(huì)思想方面自我形成的年齡期。在這個(gè)年齡期，學(xué)生的發(fā)展，取決于他在智力和信念的形成中，對(duì)其“自我形成”過程進(jìn)行得是否深刻。也就在于學(xué)校給予的教學(xué)能否讓其留下深度的理解從而自我得以進(jìn)行思考和分析。而傳統(tǒng)灌輸式的宣講教育，只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)而缺乏培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)后的思考能力。要知道，稚嫩的學(xué)生的世界觀里，只有能被學(xué)生自己主動(dòng)去追求、獲得親身體驗(yàn)過的時(shí)候，才能留下觸發(fā)生思考閥門的深刻印象。
 

總而言之，3D立體教學(xué)智慧并不僅僅只是一種技術(shù)手段，它能稱之為 —— 教育發(fā)展的新方向。從實(shí)際面促進(jìn)學(xué)生嘗試和鍛煉自己，并從較具象呈現(xiàn)的世界中思考檢驗(yàn)。只有學(xué)生開始掌握這種“思考的技能”，也就使得學(xué)生形成了“自我教育”的始發(fā)點(diǎn)。
 

3D教學(xué)智慧教室，在標(biāo)配的同時(shí)配置了3D投影機(jī)和其他相應(yīng)的3D設(shè)備，能呈現(xiàn)3D影視資源，創(chuàng)建出高沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。多維度的教學(xué)場景，*的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺參與。形象逼真的3D資源將抽象的事物具體化（如天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、較晝和較夜的交替等）、復(fù)雜的知識(shí)簡單化（如晶體的風(fēng)化、物理風(fēng)化等）。從而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使其真正理解并深刻記憶所學(xué)內(nèi)容，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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