河南濮陽問題少年教育咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時間：2022-01-11

思圖特訓學派指出，自我意識的突然上升是初中生逆反心理的主要原因。隨著初中生自我意識的增強，他們傾向于保持良好的自我形象，追求獨立和自尊。但是他們的一些思想和行為是不可接受的現(xiàn)實，經(jīng)常會遇到挫折。因此，他們有一種過度偏見的想法，認為阻礙他們行動的障礙來自成年人，這導致了抵抗。

正常情況下，外界刺激強度與神經(jīng)系統(tǒng)反應有一定的相關(guān)性，兩者應相互協(xié)調(diào)。但是到了初中，這種依賴性受到影響，所以初中生對微弱的刺激也會產(chǎn)生強烈的反應。這件事經(jīng)常讓人暴跳如雷。

獨立意識是初中生抵觸心理的*三個原因。思圖特訓教育咨詢表示，中學生渴望享受獨立的權(quán)利。他們把父母給予的生活關(guān)懷和情感關(guān)懷視為獨立的障礙，把老師和社會其他成員的引導和引導視為對自身發(fā)展的制約。為了獲得心理上的獨立，他們不同程度地排斥任何外力。所以可以說初中生的反抗主要是否認自己是孩子，確認自己是成熟的個體。

具體表現(xiàn)：

**：態(tài)度強硬，行為粗魯

很多初中生都是以一種“風暴”的方式與外力作斗爭。這種反抗發(fā)生的很快，往往會讓對方大吃一驚。當時的任何勸說都是徒勞的，但隨著局勢的平息，反彈很快就會消失。

*二：冷漠，漠不關(guān)心

思圖特訓教育咨詢認為這是初中生的另一種反抗，但它并不表現(xiàn)出明顯的行為，只存在于隱性意識中。這種情況經(jīng)常發(fā)生在性格內(nèi)向的初中生身上。他們沒有直接面對反對的對象，而是采取漠不關(guān)心、莫莫的態(tài)度，對對方的意見充耳不聞。這種反抗的態(tài)度和情緒不容易隨具體情況而改變，具有頑強的本性。

*三：抵制**

初中生反抗行為的轉(zhuǎn)移，是指當一個人的言行一方面引起厭惡時，往往會把厭惡和排斥轉(zhuǎn)移到人格的各個方面，甚至完全否定這個人。同樣，當一個成年群體的成員不滿意時，他們往往會拒絕該群體的所有成員。這種阻力的轉(zhuǎn)移往往會讓雙方的初中生感到困惑。在情感因素的影響下，他們往往會拒絕正確的事情，這給他們的成長帶來了不利。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認證合作單位。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗秉承：“責任**，方法**，效果**”的宗旨，銳意創(chuàng)新，教育咨詢逐步探索出了*特的針對問題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過多年的不懈探索，教育咨詢各科室不斷總結(jié)與提煉教育教學經(jīng)驗，在青少年心理引導、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為**，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“教育咨詢教育、家庭教育、社會教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。該模式打破以往同類教育咨詢的訓練大綱及教育模式，提出以心理健康教育、感恩勵志教育、法制道德教育、親子教育等相結(jié)合融為一體，通過一系列科學的、合理的、實用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。

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詞條說明
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