教師專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)

時(shí)間：2021-10-08作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：124

基本信息管理

針對(duì)姓名，性別，出生日期，參加工作時(shí)間，*，資質(zhì)，職稱，任教學(xué)段，工作單位，身份性質(zhì)等信息的管理，包括查詢、*新、統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)于資質(zhì)、職稱、身份性質(zhì)等信息支持上傳佐證材料附件。
專業(yè)成長(zhǎng)管理
針對(duì)教壇新秀、骨干教師、名師、**教師的詳細(xì)信息的管理，包括對(duì)各級(jí)別賦分的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。
培訓(xùn)管理
針對(duì)區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)、區(qū)域外培訓(xùn)的培訓(xùn)級(jí)別、參與身份、成果等信息的記錄和管理，包括對(duì)參與身份、成果賦分的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。
行政獎(jiǎng)勵(lì)管理
針對(duì)各級(jí)別榮譽(yù)稱號(hào)、年度考核信息的管理，包括對(duì)各級(jí)別賦分的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。
教育科研管理
針對(duì)課題研究、研究成果信息的管理，包括對(duì)立項(xiàng)、結(jié)題、發(fā)表、專著、轉(zhuǎn)化等各方面詳細(xì)信息及賦分的記錄、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)教研管理 

針對(duì)教學(xué)競(jìng)賽（具體包括寫(xiě)作類、教學(xué)基本功、**課、制作類、輔導(dǎo)類、其它）、教研活動(dòng)（研究課、講座、其它）信息的管理，包括針對(duì)各級(jí)別賦分的記錄、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)。
查詢統(tǒng)計(jì)

針對(duì)以上全部或部分教師各項(xiàng)目?jī)?nèi)容的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化，可清晰的體現(xiàn)教師成長(zhǎng)發(fā)展整體狀況、差異、趨勢(shì)、優(yōu)勢(shì)與不足，為全區(qū)教師*成長(zhǎng)發(fā)展的政策**提供依據(jù)。
教師個(gè)人信息維護(hù) 

教師可以在管理員*的維護(hù)時(shí)間維護(hù)個(gè)人成長(zhǎng)記錄信息，個(gè)人錄入的信息經(jīng)學(xué)校或局管理員審核后存檔。支持上傳佐證材料附件，教師可查詢導(dǎo)出個(gè)人發(fā)展報(bào)告。
提醒消息
設(shè)置系統(tǒng)針對(duì)不同狀態(tài)的預(yù)警、提醒功能。自動(dòng)對(duì)管理員、教師發(fā)送消息。


濟(jì)南升界軟件有限公司專注于教師檔案管理,教師評(píng)價(jià)系統(tǒng),教師增值評(píng)價(jià),教師綜合評(píng)價(jià),招生報(bào)名系統(tǒng),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 教師評(píng)價(jià)的方法

  （一）傳統(tǒng)評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)著眼于教師個(gè)人的工作表現(xiàn)， 特別是教師在評(píng)價(jià)之前的業(yè)績(jī)。體現(xiàn)在: **，表明教師是否履行了自己的工作職責(zé)，他們的工作表現(xiàn)是否符合學(xué)校的期望。*二， 根據(jù)教師的工作表現(xiàn), 判斷他們是否具備獎(jiǎng)勵(lì)或處罰的條件，評(píng)價(jià)結(jié)果往往作為**決定教師是否解聘、降級(jí)、待崗或晉級(jí)、加薪等的依據(jù)。（二）**評(píng)價(jià)又稱行政人員評(píng)價(jià)，是目前較常用的教師評(píng)價(jià)方式之一，其好壞或有效性取決于校長(zhǎng)（或其他管理者）

• 基于基礎(chǔ)成績(jī)與名次增量的回歸分析

  下圖中橫軸表示全年級(jí)基礎(chǔ)成績(jī)的名次?，縱軸表示當(dāng)前這次考試與基礎(chǔ)成績(jī)相比名次的變化，上升為正，下降為負(fù)?。我們可以看到前半段學(xué)生的名次增量一般是負(fù)的?，后半段學(xué)生的名次增量往往是正的?。這體現(xiàn)了前半段學(xué)生上升空間相對(duì)較小，所以進(jìn)步困難，*下降；后半段學(xué)生上升空間較大，名次的提升相對(duì)*。所以如果簡(jiǎn)單的看名次上升下降來(lái)衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果是不合理的。在我們

• 公司業(yè)績(jī)

  蘭州市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)長(zhǎng)治市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)淄博市周村區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)桓臺(tái)縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)濰坊市教育局向全市學(xué)校推薦濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)山東省東營(yíng)一中新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)山東省鄒平一中新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)首都師范大學(xué)附屬某中學(xué)新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)西南大學(xué)三亞中學(xué)新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-濟(jì)南

  2010年3月26日上午，濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作會(huì)在濟(jì)南*十四中學(xué)召開(kāi)。各縣（市）、區(qū)教育局，各學(xué)校相關(guān)**約200人參加會(huì)議。會(huì)上下發(fā)了教育局文 件《濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案（試行）》（濟(jì)教基字〔2010〕10號(hào)），文件中公布了濟(jì)南市首批初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)制度改革試點(diǎn)學(xué)校名單，確定了由濟(jì)南市教育局與我公司合作開(kāi)發(fā)的《濟(jì)南市義務(wù)教育 階段學(xué)生綜合