山西臨汾叛逆孩子教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時間：2021-06-07

生厭的主要原因都有哪些?主要有以下幾個原因

1.生習沒有方向，習動力弱

很多生對于習沒有方向，只是和同齡人一起，按照父母的安排去上。習動力弱，成績也不太好，對習不太感興趣。這些生在習中感受不到習的成家感和快樂，只是在被動的習，很容易因為習壓力過大導致厭的發(fā)生。

2.家庭教育方式不對

很多家長對于家庭教育的理解有誤，認為對孩子好就是要給孩子好的生活，足夠的零花錢讓孩子吃喝**。因此往往忙于自己的工作，忽視了對生的成長關愛和教育。生得不到情感上的支撐與溫暖，在生活和習中的困惑無法得到解決，孩子的習成績越來越差，導致厭的發(fā)生。

還有的父母本身不重視教育，給孩子樹立一個壞的榜樣。還有的家長生活態(tài)度消沉，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所尋求，會影響到子女的人生觀和**觀的構成，較終得過且過，做一天和尚撞天鐘，進而導致厭。

3.現(xiàn)有教育咨詢教育體制的影響

這是一個老生常談的問題，但也確實是一個存在的問題?，F(xiàn)有教育咨詢教育體制對教育咨詢教育質量的評價是以升率和成績來作為依據(jù)的，教育咨詢也只能以升率為主要目的。在這種方針的指導下，生習時間不斷加長，考試次數(shù)添加，作業(yè)量加大等要素，加劇了生習成果上兩較分化，使一部分生不斷發(fā)生新的習困難，導致愈加厭。

4.師生關系的影響

師生是教育和被教育的關系，師生難免鬧矛盾，如果不能及時進行化解，就會導致生仇視老師，進而討厭該老師上的課，甚至討厭所有的老師。生不愿習該老師的課程，導致習成績差，惡性循環(huán)，進而導致厭的發(fā)生。還有的老師只關注習成績好的生，對于成績差的生，不會投注太多的關注。教師對厭生的消沉期望影響了他們的自我判別，使他們失去了進一步習的愛好、決心和動力。

5.遭到不良社會因素的影響

現(xiàn)在生接觸各種信息的渠道非常廣發(fā)，會接觸到很多的不良社會信息，比如社會上?“一切向錢看”的掙錢思維;一些內容不健康的電影、錄像、圖書等。生難免會受到這些不良社會因素的影響，對于習產(chǎn)生了消較的看法，認為習無用，不愿意繼續(xù)習?；蚴墙Y交了社會上一些不倫不類的朋友后，耳濡目染，逐步厭

思圖勵志教育教育咨詢是河南省青少年素質發(fā)展中心認證合作單位。全寄宿教育和特殊教育相結合，封閉式管理，軍事化訓練，心理輔導一對一，沒有節(jié)假日教育咨詢，多年的成功教案例教育咨詢以口碑介紹員為主，少見**個性教育方案：國禮儀+心理輔導+感恩教育+行為矯正+法制教育+社會實踐，教育宗旨：還孩子健康心靈、給孩子強健體魄、教孩子生存技能、塑造孩子健全人格。

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