孩子叛逆不想上學(xué)怎么辦 運(yùn)城思圖叛逆少年軍校

    孩子做錯(cuò)事會(huì)犯錯(cuò)是很正常的。誰(shuí)家的孩子沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)?孩子的成長(zhǎng)有父母的教育方式很重要。作為家庭教育的**者,孩子犯錯(cuò),是孩子對(duì)事物認(rèn)知和理解的偏差,是非的混淆。作為父母,我們應(yīng)該抓住這個(gè)好機(jī)會(huì),讓孩子明白是非。不要讓孩子白白犯錯(cuò)。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事,父母會(huì)告訴他自己做錯(cuò)了,需要孩子及時(shí)改正。是批判教育還是鼓勵(lì)教育,這是需要討論的。家長(zhǎng)具體該怎么做呢?

    首先,不要打罵

    作為父母,當(dāng)我們的孩子犯錯(cuò)時(shí),父母永遠(yuǎn)不應(yīng)該對(duì)孩子大喊大叫或毆打他們。這種落后的教育方式還是很受家長(zhǎng)推崇的。然而,我們的父母不能教育他們的孩子,而是會(huì)把他們帶到另一個(gè)較端。我們的父母應(yīng)該做的是讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并為他們承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如果他們的孩子沒(méi)有責(zé)任感,不想為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,那么我們的父母再對(duì)孩子大吼大叫也沒(méi)用,反而會(huì)讓孩子把自己的錯(cuò)誤想當(dāng)然。

    *二,保護(hù)孩子的自尊

    孩子犯錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)要注意時(shí)間和地點(diǎn),維護(hù)孩子的自尊。孩子也是一個(gè)人。父母永遠(yuǎn)不要認(rèn)為孩子小的時(shí)候沒(méi)有自尊。父母不在乎孩子的自尊,那孩子為什么要尊重父母,聽(tīng)父母的錯(cuò)?很多父母不顧場(chǎng)合和時(shí)間,隨意批評(píng)孩子,辱罵、諷刺孩子。這是用一種錯(cuò)誤去阻止另一種錯(cuò)誤,所以孩子只會(huì)報(bào)復(fù)我們父母的錯(cuò)誤。

    思圖勵(lì)志少年軍校是2004年經(jīng)河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作的、并由其主管的專門(mén)針對(duì)“問(wèn)題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)學(xué)校。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達(dá)兩千余人,受家庭、社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。


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  • 詞條

    詞條說(shuō)明

  • 哪里有管教叛逆孩子的學(xué)校 晉中思圖不良行為矯正機(jī)構(gòu)

    叛逆期是指青少年心理向成年人的過(guò)渡期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫父母的管教。盡管他們的心智還不完全成熟,為了表現(xiàn)自己的獨(dú)立、與眾不同,他們對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。他們往往脾氣暴躁,做事沖動(dòng),*走較端。一、對(duì)于吵鬧的孩子冷處理。家長(zhǎng)應(yīng)該比孩子先冷靜下來(lái),把孩子晾在一旁。免得吵鬧升級(jí)不可控。然后審視自己的對(duì)與否,再?gòu)暮⒆由砩险以?。如果孩子有道理,那家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)錯(cuò),并且尊重孩子的

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    很多人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)傷害了很多人,尤其是一些沒(méi)有自制力的孩子。他們下課后沖到網(wǎng)吧,瘋狂玩網(wǎng)絡(luò)游戲,沉迷網(wǎng)絡(luò),忽視學(xué)習(xí),導(dǎo)致身心健康出現(xiàn)問(wèn)題。為什么自制力差的孩子*網(wǎng)癮?那么孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦??孩子離家出走父母該怎么辦第一步是溝通。很多家長(zhǎng)看到孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,會(huì)惱羞成怒,一味指責(zé),不僅傷害孩子的自尊心,還可能讓孩子較加叛逆。但是,溝通如何化解他們之間的誤會(huì),拉近他們之間的距離呢

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    現(xiàn)如今,社會(huì)上到處究著“讀書(shū)無(wú)用論”,一個(gè)個(gè)成功的案例不斷地沖擊著孩子的心理,例如韓寒高中時(shí)嚴(yán)重偏科,輟學(xué)后不僅當(dāng)上了作家,而且還做得風(fēng)生水起:臺(tái)球神童丁俊暉初中未畢業(yè),照樣拿到了世界不錯(cuò)等等。這些案例讓青春期的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷茫,懷疑學(xué)習(xí)的重要性,從而相信“很多企業(yè)的老板都沒(méi)什么文化,而有文化的大學(xué)生卻只能給別人打工”這一觀點(diǎn)。對(duì)此,家長(zhǎng)既擔(dān)憂又著急,但是卻不知道該如何與孩子溝通,如何讓孩子明白

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