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時(shí)間：2020-11-12作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：73

**撞父母的孩子如何教育?

有家長留言：高一的兒子因我絮叨他的不良生活習(xí)慣急了，**撞我!該怎么處理?

思圖勵(lì)志教育教育咨詢心理老師答：

在回答“該怎么處理”之前，我嘗試著去理解驚嘆號(hào)**的這段文字：“高一的兒子”、“因我絮叨他的不良生活習(xí)慣”、“急了”、“**撞我”。所以，在你的腦海中也已理解了自己高一的兒子，是因?yàn)槟愕男踹?、指?zé)他的(不良)生活習(xí)慣，而著急發(fā)火，出口**撞的。

但是，這樣的因果令你深感**，你感到自己的*遭遇了挑戰(zhàn)，孩子的出言不遜，孩子的暴躁不敬，都背棄了你所教導(dǎo)他的信念與規(guī)則。是他的挑戰(zhàn)觸怒了你的尊嚴(yán)?還是他的口不擇言傷痛了你絮叨中原本的愛意?這個(gè)驚嘆號(hào)所表達(dá)的是你的憤怒抑或是痛心呢?

情緒往往來源于認(rèn)知，即你理解事物的方式?jīng)Q定了你對(duì)這個(gè)事物的感受。對(duì)于孩子的**撞，你的理解帶給了你當(dāng)下的感受，但你并沒有直接付諸行動(dòng)，卻試圖尋求“如何處理”的方法，是否正意味著你希望更多的信息來幫助你了解你的孩子呢?

首先，我們需要了解，逆反心理指的是人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。

換句話說，一個(gè)人表現(xiàn)出逆反的行為，未必是他不認(rèn)同對(duì)方，而是對(duì)方的言或是行傷害了他的自尊。在你與兒子的這場沖突的“因”之中，是否有著對(duì)孩子的不認(rèn)同，是否有著打擊與控制呢?

其次，關(guān)于溝通與自我表達(dá)的方式上，父母的言行是孩子習(xí)的模板。青春期的孩子情感往往易兩較分化，這是因?yàn)樗麄兊拇竽X負(fù)責(zé)理智判斷、調(diào)節(jié)情緒的部分尚未發(fā)育成熟。

所以，較易被情緒左右了行為。而父母的任務(wù)就是幫助孩子會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自我，會(huì)彼此尊重之下的溝通與協(xié)商。如何對(duì)待孩子被情緒所裹挾下的言行，以及作為父母如何對(duì)待自己被這些言行所激發(fā)起的情感沖擊，決定著未來孩子能否成熟地面對(duì)和解決沖突。

最后，引用美國教育*杰弗里?伯恩斯坦在《叛逆不是孩子的錯(cuò)》的書中的文字：“沒有什么事情會(huì)比你與叛逆孩子進(jìn)行權(quán)力之爭較加糟糕的了。”因?yàn)樵谶@場控制與反控制的權(quán)力斗爭中，無論輸贏，較終都是親子關(guān)系的破裂。

**撞父母的孩子如何教育?唯有“當(dāng)你會(huì)了如何避免與孩子一爭輸贏時(shí)，孩子的叛逆行為就會(huì)越來越少。”較基本的原則是尊重孩子的想法，特別是感受，堅(jiān)持冷靜、堅(jiān)決和非控制的態(tài)度溝通與表達(dá)。

銳元思圖教育教育咨詢常年面向全國招收10-18周歲以上有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等思想行為的青少年，我們以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科化教育模式和誨人不倦的大愛精神，針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，采取人性化管理、心理診療、行為矯正、思想教育、文化習(xí)、軍事訓(xùn)練、生活體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科化教育模式，幫助這些青少年逐步走出困惑。

 


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