深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)、微課發(fā)布軟件、微課發(fā)布

時(shí)間：2016-03-04

? ?微課發(fā)布平臺(tái)一直專注于為莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)課程服務(wù)，秉持“重視引導(dǎo)，課件點(diǎn)播，微處入手，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，微課發(fā)布軟件，在微課堂老師的精心輔導(dǎo)下，微課堂學(xué)生各科成績(jī)得到了很大的提高。微課堂尤其專注于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分析學(xué)生的各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出針對(duì)性的解決方案，資源管理，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)者想要從海量的微課中，快速而又準(zhǔn)確的獲得所需的微課，目前主要有兩種途徑：一是利用智能檢索，二是系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求向其自動(dòng)推送滿足需求的微課。無(wú)論是檢索還是推送，想要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，準(zhǔn)確的微課信息描述是不可或缺的。若微課沒(méi)有任何特性信息的描述，學(xué)習(xí)者將很難從中識(shí)別和獲取那些他們所需要的微課。當(dāng)微課無(wú)法被學(xué)習(xí)者獲取時(shí)，微課也就失去了它的應(yīng)用**。也就是說(shuō)，完備的信息描述是微課得以應(yīng)用的重要前提。

學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)一套綜合的微型資源附加教學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和認(rèn)證服務(wù)四大部分。它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。

1、工具資源多元化：課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。

2、課程易于使用：突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到國(guó)內(nèi)外高校課程。

3、課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

4、課程參與自主性：需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力才能按時(shí)完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開(kāi)發(fā)，微課發(fā)布，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。

學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)優(yōu)勢(shì)：

1.基于**的云計(jì)算技術(shù)，搭配多層硬件*墻，為所有用戶提供**的負(fù)載均衡策略，同時(shí)課件數(shù)據(jù)將通過(guò)分布存儲(chǔ)的方式進(jìn)行多點(diǎn)備份與應(yīng)用，一旦出現(xiàn)異常，系統(tǒng)將動(dòng)態(tài)刪除，添加新的計(jì)算節(jié)點(diǎn)，來(lái)分擔(dān)系統(tǒng)壓力，適配的數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)及時(shí)的自動(dòng)切換，不間斷應(yīng)用服務(wù)。

2.良好的用戶體驗(yàn)

多瀏覽器支持（通用架構(gòu)）、*下載播放插件（方便簡(jiǎn)潔）、即時(shí)搜索（隨搜隨學(xué)）、高清觀看、這樣不僅符合學(xué)員習(xí)慣，同時(shí)降低學(xué)員使用門檻，只要會(huì)上網(wǎng)就就可以接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也愿意接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。對(duì)于其他學(xué)員多處在線支付平臺(tái)接口，讓想要接受培訓(xùn)的學(xué)員隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

3.方便的操作過(guò)程

兼容性好，支持多種通用視頻格式，同時(shí)不限制課件大小，全自動(dòng)的上傳課件，方便的操作流程，

降低人員及管理成本。

深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)、微課發(fā)布軟件、微課發(fā)布由深圳市學(xué)堂科技有限公司提供。行路致遠(yuǎn)，砥礪前行。深圳市學(xué)堂科技有限公司（/）致力成為與您共贏、共生、共同前行的戰(zhàn)略伙伴，較矢志成為教育教學(xué)軟件較具影響力的企業(yè)，與您一起飛躍，共同成功!

詞條
詞條說(shuō)明
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學(xué)堂科技資源管理庫(kù)建設(shè)不是簡(jiǎn)單的資源堆積，而是要以一種或多種組織形式有規(guī)律地去組織資源。在資源的分類問(wèn)題處理上，一方面要考慮資源檢索的方便、快捷和高效，另一方面還要考慮分類的統(tǒng)一性、直觀性、可操作性、靈活性和可擴(kuò)展性，即：既要考慮共性資源的分類統(tǒng)一，又要兼顧到個(gè)性資源分類的不確定性，還要考慮今后資源的可擴(kuò)展。有其以下優(yōu)勢(shì)： 1.基于云計(jì)算的架構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)支持大存儲(chǔ)、大計(jì)算能力的遠(yuǎn)端計(jì)算部署設(shè)
深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)|視頻點(diǎn)播平臺(tái)|點(diǎn)播
“微課發(fā)布平臺(tái)”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)于老師而言，關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教師音
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“微課”的**內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題**的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。因此，微課件發(fā)布系統(tǒng)，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資源類型，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課程該如
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學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)是以學(xué)習(xí)元為基本資源組織單位，支持正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從功能上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)元平臺(tái)是CMS和LMS的結(jié)合體，兼容了資源管理和學(xué)習(xí)管理的功能，分布式架構(gòu)，非常適合廣大的大中專院校、中小學(xué)校進(jìn)行微課的管理、發(fā)布、共享，進(jìn)行MOOC理論的探討以及實(shí)踐。系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：（1）基于本體的資源組織，直播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的語(yǔ)義化描述和管理；（2）開(kāi)放的資源結(jié)構(gòu)，允許多用戶協(xié)同編輯