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時間：2016-03-01

“微課發(fā)布平臺”的**組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。

微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

學堂微課發(fā)布平臺一套綜合的微型資源附加教學服務(wù)的學習平臺，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學習活動、學習評價和認證服務(wù)四大部分。它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。

1、工具資源多元化：課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，平臺，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。

2、課程易于使用：突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學習者在家即可學到國內(nèi)外高校課程。

3、課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學習者學習。

4、課程參與自主性：需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內(nèi)容。

微課的****是促使學生自主學習，促使教師因?qū)W定教。微課教學體現(xiàn)著“先學后教”的教學取向。相對傳統(tǒng)的寬泛的課堂教學，'微課'的問題較集中，主題較**，較適合教師的需要；三是資源容量小。'微課'視頻總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?。師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案及課件等，也可將其下載到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學習；四是資源'情景化'，使用方便。它以教學視頻片段為主線'統(tǒng)整'教學設(shè)計，實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而*提升教師的教學水平和學生的學業(yè)水平。 ?學堂微課發(fā)布平臺的功能特色主要包括：

（1）基于本體的資源組織，實現(xiàn)資源的語義化描述和管理；

（2）開放的資源結(jié)構(gòu)，允許多用戶協(xié)同編輯內(nèi)容；

（3）完備的版本控制技術(shù)，展現(xiàn)資源進化的整個歷程；

（4）學習內(nèi)容與活動整合，支持面向?qū)W習過程的資源設(shè)計；

（5）社會認知網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)生成與共享；

（6）支持Open Social規(guī)范，資源管理，實現(xiàn)開放工具服務(wù)共享；

（7）強大的可視化呈現(xiàn)技術(shù)，增強用戶體驗；

（8）多種資源展現(xiàn)模板，實現(xiàn)資源的靈活呈現(xiàn)；

（9）語義標簽導航，輔助用戶快速發(fā)現(xiàn)相似、相關(guān)標簽；

（10）動態(tài)領(lǐng)域資源聚合，將領(lǐng)域相關(guān)資源集中展現(xiàn)；

（11）支持Android設(shè)備，多終端自適應(yīng)呈現(xiàn)資源。

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“微課發(fā)布平臺”的**組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源，微課件發(fā)布系統(tǒng)，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教
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學堂微課發(fā)布平臺是以學習元為基本資源組織單位，支持正式學習和非正式學習的學習平臺。從功能上來說，學習元平臺是CMS和LMS的結(jié)合體，兼容了資源管理和學習管理的功能，相對于一般的網(wǎng)絡(luò)教學平臺來說，其包括如下功能：個人空間學習計劃教學結(jié)構(gòu) 學習活動及其安排學習評價課程學習認證微課組織學習社區(qū) 應(yīng)用、評價與修改平臺基于良好的微軟windows NT平臺與SQL Server 2008
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學堂視頻點播系統(tǒng)能自動識別節(jié)目格式類型、節(jié)目時長、節(jié)目碼率等；具有強大的節(jié)目檢索和查詢功能；支持自動統(tǒng)計節(jié)目點播率、點播排行榜、統(tǒng)計計費等。ffmpeg和mencoder雙**轉(zhuǎn)碼組件組成學堂視頻轉(zhuǎn)碼程序。能夠完成目前所有流行格式的視頻壓縮轉(zhuǎn)換，直播平臺，可以達到支持幾乎所有格式的視頻轉(zhuǎn)換的目的。在線錄制功能：非注冊會員可進行在線錄制，已錄制的視頻不可放于服務(wù)器上；注冊會員均可通過終端設(shè)備如：
現(xiàn)場直播_深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)_點播
在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，現(xiàn)場直播，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課發(fā)布平臺將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應(yīng)用將較具有針對性和實效性，點播，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為