重要原創(chuàng)：**教育目的及存在較大問(wèn)題是什么？

時(shí)間：2023-02-07作者：北京市身心智醫(yī)學(xué)研究所瀏覽：84

    對(duì)教育目的，不同智力有不同解釋?zhuān)?jīng)過(guò)深思熟慮后我們認(rèn)為：教育目的應(yīng)該是培育具有創(chuàng)新能力，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步有推動(dòng)作用的人才。教育**不僅是灌輸過(guò)去的知識(shí)，應(yīng)該是批判的繼承，肯定加懷疑，鼓勵(lì)學(xué)生真假、利弊雙重思考。因?yàn)椋^(guò)去的知識(shí)中存在大量舊思想、舊觀念、舊知識(shí)，甚至是大量謬誤。大家都知道，人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展不僅要繼承過(guò)去的知識(shí)，還要注意創(chuàng)新，發(fā)明新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新知識(shí)，否則，人類(lèi)怎么能進(jìn)步呢？人類(lèi)哪一次進(jìn)步不是依靠創(chuàng)新呢？另人痛心的是，很多人**舊思想、舊觀念、舊知識(shí)思考問(wèn)題。多數(shù)人只會(huì)繼承，不會(huì)發(fā)展，他們存在的共同問(wèn)題是對(duì)新事物缺乏敏銳的獨(dú)立思考能力，分辨是非能力低，嚴(yán)重缺乏思想和知識(shí)創(chuàng)新。人類(lèi)的未知永遠(yuǎn)大于已知，僅有已知是很不夠的，是單純、幼稚的。原創(chuàng)、正確的東西少解決實(shí)際問(wèn)題的辦法就少。比如：身心智常見(jiàn)病和違法犯罪等問(wèn)題。

    教育與其它很多行業(yè)一樣，也是系統(tǒng)工程，哪些因素決定教育質(zhì)量呢？首先是被教育者本人的智力，其次是家長(zhǎng)、老師的智力、教育內(nèi)容和方法。另外還有家庭、社會(huì)環(huán)境、興趣愛(ài)好、勤奮等。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)教育思考，我們認(rèn)為在所有教育質(zhì)量的因素中，按照重要性劃分：本人**、家長(zhǎng)第二、老師*三。如果學(xué)生本人智力低下、一般，再偉大的教育家也不會(huì)把一個(gè)白癡培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的人才。決定教育質(zhì)量*二個(gè)因素就是家長(zhǎng)，尤其是父親，中國(guó)傳統(tǒng)教育啟蒙讀物《三字經(jīng)》中有“子不教,父之過(guò)、教不嚴(yán),師之惰”說(shuō)的很有道理。很多優(yōu)秀的孩子與家長(zhǎng)關(guān)系很大，尤其是父親，有的孩子上中學(xué)后吸煙、喝酒、上課搗亂等，有的孩子既不吸煙也不喝酒，也從來(lái)不會(huì)讓老師著急生氣，根本原因是與家長(zhǎng)有直接關(guān)系。多數(shù)情況下是有什么樣的孩子就有什么樣的家長(zhǎng)。老師的教育作用排在*三位，當(dāng)然，優(yōu)秀并且負(fù)責(zé)任的老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)也有很大幫助。

     歸納如下：
     學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的身心智決定教育質(zhì)量，決定學(xué)生是否能成為人才。三方的身心智是教育質(zhì)量的內(nèi)因，教育是外因，起次要作用。

   教育的前提首先應(yīng)該是學(xué)生的身心智健康或**常，否則，事倍功半。智力不高教育好比對(duì)牛彈琴。
   正確教育理念：智力**、興趣第二、教育*三。
   教育并不是一件復(fù)雜的事情，猩猩、猴子、邊境牧羊犬、八哥等動(dòng)物被教育后都會(huì)出現(xiàn)令人驚訝的效果。教育是治標(biāo)，**不是人類(lèi)智力、智慧提高治本之策。老子、孔子、亞里士多德、柏拉圖、愛(ài)因斯坦等人類(lèi)精英不是上帝創(chuàng)造的。壽星、精英與我們生存的環(huán)境大同小異。我們的重大創(chuàng)新：個(gè)性化科學(xué)營(yíng)養(yǎng)技術(shù)可以把人按照身心智好差順序排隊(duì)，并分別告知是哪些食物多少引起的。

   京城名校、北京十一中學(xué)校長(zhǎng)貴說(shuō)：“我們不太贊賞過(guò)分夸大教育的力量，那種過(guò)度教育無(wú)所不能的意識(shí)會(huì)傷害教育自身。有好多事情是教育做不到的。”

   智力是學(xué)習(xí)、教育****競(jìng)爭(zhēng)力！

   教育是系統(tǒng)工程，但**教育較大問(wèn)題：缺乏系統(tǒng)、跨學(xué)科融合，缺乏身心智內(nèi)調(diào)方法！如何快速提高全國(guó)幼兒園、學(xué)校兒童和學(xué)生身心智健康？普查或者調(diào)查他們身心智問(wèn)題和營(yíng)養(yǎng)偏食，由此設(shè)計(jì)科學(xué)營(yíng)養(yǎng)食譜，防治身心智常見(jiàn)病，促進(jìn)身心智健康。全世界，無(wú)論是幼兒園、學(xué)校還是單位食堂，都應(yīng)該這樣做。千萬(wàn)別無(wú)頭無(wú)腦的瞎吃了。人不是普通動(dòng)物，食物選擇不能是好吃！真香！吃飯不是為了滿(mǎn)足嗅覺(jué)和味蕾的需要，而是為了細(xì)胞的健康。在細(xì)胞健康的前提下，兼顧好吃、真香！不能追求好吃、真香而忽視身心智健康。身心智健康不在一切都失去了意義！


北京市身心智醫(yī)學(xué)研究所專(zhuān)注于私人營(yíng)養(yǎng)定制食譜,公共營(yíng)養(yǎng)食譜定制,孕婦營(yíng)養(yǎng)食譜定制,學(xué)生營(yíng)養(yǎng)食譜定制,兒童營(yíng)養(yǎng)食譜定制,老年?duì)I養(yǎng)食譜定制,病人營(yíng)養(yǎng)食譜定制,亞健康營(yíng)養(yǎng)食譜定制,健康食譜定制,定制營(yíng)養(yǎng)食譜,營(yíng)養(yǎng)食譜定制等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 重大創(chuàng)新:何為食堂科學(xué)飲食？

  ? 全世界食堂存在共同問(wèn)題：我做什么你就吃什么。根本就不考慮食客身心智和營(yíng)養(yǎng)偏食問(wèn)題。? 吃不僅僅是為了果腹，也不是為了好吃。營(yíng)養(yǎng)是人類(lèi)一門(mén)重要科學(xué)。因?yàn)槭澜缟先魏我环N食物均有不同藥物作用?？茖W(xué)的吃可以防病治病，長(zhǎng)期盲目偏食則**叢生。目前很多人已經(jīng)明白了科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的重大意義，但遺憾的是又不知道如何科學(xué)的吃，食堂食材采購(gòu)也缺乏科學(xué)依據(jù)。? ?食堂有上千年歷史。

• 為什么好醫(yī)生應(yīng)當(dāng)是一名哲學(xué)家？

  ? ?之所以說(shuō)好醫(yī)生應(yīng)當(dāng)是一名哲學(xué)家，是因?yàn)檎軐W(xué)與醫(yī)學(xué)有很多共同之處：他們都是研究真理。哲學(xué)研究所有人和事物的真理，醫(yī)學(xué)是研究疾病真理。之所以說(shuō)好醫(yī)生應(yīng)當(dāng)是一名哲學(xué)家，是因?yàn)檎軐W(xué)家的特點(diǎn)決定的，哲學(xué)家在追求真理方面較深入，他們對(duì)事物的認(rèn)知，對(duì)真理的追求**出常人。哲學(xué)家有哪些非凡特點(diǎn)呢？一、智力? ? 凡是被稱(chēng)為哲學(xué)家的都可以稱(chēng)之為天才。19世紀(jì)德國(guó)*哲學(xué)家

• 重要原創(chuàng)：**教育目的及存在較大問(wèn)題是什么？

  ? ? 對(duì)教育目的，不同智力有不同解釋?zhuān)?jīng)過(guò)深思熟慮后我們認(rèn)為：教育目的應(yīng)該是培育具有創(chuàng)新能力，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步有推動(dòng)作用的人才。教育**不僅是灌輸過(guò)去的知識(shí)，應(yīng)該是批判的繼承，肯定加懷疑，鼓勵(lì)學(xué)生真假、利弊雙重思考。因?yàn)?，過(guò)去的知識(shí)中存在大量舊思想、舊觀念、舊知識(shí)，甚至是大量謬誤。大家都知道，人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展不僅要繼承過(guò)去的知識(shí)，還要注意創(chuàng)新，發(fā)明新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新知識(shí)，否則

• 分支公司

  **營(yíng)養(yǎng)報(bào)告寫(xiě)的非常明確，世界營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題很?chē)?yán)重。不僅是吃不飽——營(yíng)養(yǎng)不良的問(wèn)題。而是飲食結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致各種慢性病不斷發(fā)生。常見(jiàn)病沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)學(xué)的“進(jìn)步”得到控制。**提高*力，促進(jìn)身心智健康的呼聲越來(lái)越高，如何提高*力促進(jìn)健康是**性重大問(wèn)題。我們的技術(shù)不僅能預(yù)測(cè)近百種身心智常見(jiàn)病和體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)偏食，也知道您體內(nèi)缺乏哪些*力食物。您不用擔(dān)心技術(shù)真實(shí)性，合作之前您可以體驗(yàn)。我們項(xiàng)目是重大創(chuàng)新，歡迎