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為什么要叛逆? 因為孩子渴望被成人的世界認同,渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經長大了,再也不是父母眼里的小孩子了,再也不是可以隨便操縱的“棋子”了。
孩子從來都是獨立的個體,只不過他需要我們的撫養(yǎng)和監(jiān)護。所以,對于孩子來說,他有能力去創(chuàng)造自己的生活。所以,他有權利提出自己的要求,也有權利按照自己的意愿做決定。只不過,在他擁有的資源不完狀況的時候,作為爸爸媽媽你有權利滿足或者拒絕他。然而,不管滿足或者拒絕,我們都需要讓他意識到一點,這是他自己的生活,他需要為此付出努力。
所以,用我們全新的態(tài)度重新定義叛逆期的時候,我們可以稱它為“探索期”。在三個探索期內,孩子分別會探索:
我的世界有什么?
我可以得到什么?
我可以怎么做?
當我們用全新的態(tài)度去對待孩子在這些階段成長的時候,我們會驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子逐漸變得自信、陽光、有擔當。
雖然他們不是成熟的,但要作為成熟的人去對待。而作為家長,我們一要做的,就是保持自己的成年人狀態(tài),尊重孩子的獨立。我們允許孩子提出自己的要求,鼓勵他有較美好的愿望。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松、積極的成長環(huán)境,讓他為自己的愿望付出*的努力。同時,哪怕我們不同意,我們也激勵孩子堅持自己的選擇。
有這么一個故事:
兩個即將成年的孩子,分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個孩子的父親說:咋啦?家里容不下你啦,好好給我呆著。
另一個孩子的父親卻說:“好啊!需要我?guī)褪裁疵?/span>?”誰知,結果卻恰恰相反,反對孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出,還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來。
出現(xiàn)這樣出人意料的結果,原因就在于**個孩子聽到父親那么武斷地阻止他,覺得在家里也是沒有意思的,不如早些搬出去。另一個孩子則完全不同,當他提出搬出去住的時候,父親不但沒有阻止,反而問他需要什么,這讓他感到了親情的溫暖,覺得其實在家里也很好,于是決定不搬出去住了。
可見,孩子有了獨立的想法,渴望擺脫對父母的依賴,其實是可喜可賀的事情,如果他凡事都依靠父母那才是令人擔憂的事情呢!
也有許多父母擔心,這樣的教育會不會就是放縱,任其為所欲為了呢?其實,我們一點都不必擔心我們的孩子不受制約,正如**例子中所顯示的,真正的制約并不完全需要強權或是威嚴。
由于孩子正在掙扎著長大,較需要他人對自己的角色認同,正是自我觀念的成形,思想的啟發(fā)階段,所以較容易受影響。
所以,面對孩子的叛逆,較重要的就是認清事實的真象; 并不是誰叛逆了誰,**多只有一個倔強的孩子悄悄“離開”我們而已。我們當然覺得痛苦,但憤怒則大可不必。
如果,他走向正確的方向,我們就該以生命傳遞者的心情樂觀其成;若他誤入墮落的深淵,我們就該立即趕過去,陪他一塊爬起來。
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