河南鄭州叛逆孩子教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2021-06-01作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：52

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楊女士較近接到女兒班主任的電話，讓她百思不得其解。

女兒14歲，讀初二，一直是個(gè)品兼優(yōu)的好生。這次班主任卻說，女兒語文考試時(shí)作文也沒有寫，數(shù)成績也一落千丈。

女兒到底怎么了?困惑的楊女士求助于思圖勵志教育李老師。

李老師通過詳細(xì)了解情況后告訴楊女士，原因就是她女兒近段時(shí)間愛玩手機(jī)，習(xí)上完全依賴手機(jī)，一旦不能使用手機(jī)時(shí)(如考試時(shí))，便就得不知所措了。

中小生依賴手機(jī)，已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。

一項(xiàng)園調(diào)查顯示，我國中小生中手機(jī)擁有率為：小1—3年級10%，4—6年級30%，初中生70%;高中生幾乎達(dá)到**。

另一項(xiàng)名為“青少年手機(jī)依賴”的調(diào)查顯示，初中生對手機(jī)的依賴率高達(dá)近20%。

一旦產(chǎn)生了對手機(jī)的依賴，對生習(xí)思維的影響是致命的。

就像楊女士的女兒樣，突然不會做好作文，突然不會解數(shù)題了。

依賴手機(jī)的生，任何事情一個(gè)搜索鍵可以解決。

尤其是目前園解題軟件的流行，讓生不再去思考和探索，產(chǎn)生了惰性思維。

像楊女士的女兒，原本習(xí)很努力，一旦有了手機(jī)，作文手機(jī)上去搜，數(shù)題拍個(gè)照給軟件就能解決，便不再去思考了。

依賴手機(jī)的生，方便的方便快捷也影響到他們做其它事的思維方式：只追求速度，而忽略準(zhǔn)確性，較大地影響他們的思維品質(zhì)。

如果孩子習(xí)上嚴(yán)重依賴手機(jī)怎么辦?

一是要判斷孩子對手機(jī)的依賴程度。

根據(jù)孩子使用手機(jī)時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn)，判斷孩子沉迷手機(jī)上癮的程度輕重。

二是要積極采用應(yīng)對措施。

如嚴(yán)格控制使用手機(jī)時(shí)間，直至孩子放下手機(jī);嚴(yán)格控制手機(jī)功能，如限于閱讀，簡單娛樂等;多陪伴孩子，轉(zhuǎn)移興趣。

所有的這些措施都要需要家長有足夠的耐心產(chǎn)，因?yàn)閴牧?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。

三是求助于第三方。

如果依賴手機(jī)程度嚴(yán)重，一時(shí)得不到有效控制，就得求助于行為專業(yè)矯治機(jī)構(gòu)。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。辦十年來，在社會各界和**的大力支持下，思圖堅(jiān)持“公益辦，責(zé)任育人”的辦宗旨，先后引導(dǎo)數(shù)千名青少年回到正常的成長軌道，幫助近兩千名家長以較低的成本、時(shí)間和精力投入，獲得效果較為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。思圖嚴(yán)守“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛生”的職業(yè)道德，以**的教育理念充實(shí)自己，以貼心的教育技術(shù)武裝自己，堅(jiān)持“服務(wù)家長、回報(bào)社會”的**觀，不斷習(xí)，身正為范，**著行業(yè)的責(zé)任文化建設(shè)和技術(shù)革新，被譽(yù)為“青少年成長教育**者”。

 

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