學校房屋檢測去哪個部門可以辦理*
二、關(guān)于幼兒園安全檢測的服務(wù)類型
服務(wù)行業(yè)涉及工業(yè)、商業(yè)及民用建筑等;
服務(wù)內(nèi)容涵蓋各大、中、小學和幼兒園房屋抗震性能鑒定;地鐵沿線、公路擴建、**雨污分流工程、武廣鐵路專線、深基坑開挖等施工周邊房屋安全性鑒定;賓館、娛樂場所等的開業(yè)和工商年審等房屋安全鑒定。
辦理學校房屋安全檢測鑒定報告辦理中心
學校房屋安全檢測鑒定:學校幼兒園房屋結(jié)構(gòu)安全質(zhì)量檢測鑒定中心
為貫徹落實2015年全省中小學校舍安全工程視頻調(diào)度會及省校舍安全工程調(diào)度會的精神,確保我市幼兒園校舍安全排查鑒定工作順利進行,參照《深圳市中小學校舍安全工程實施方案》,制訂本方案。咨詢電話謝工
一、排查鑒定范圍
排查范圍為各縣區(qū)城市和農(nóng)村、公辦和民辦、教育系統(tǒng)和非教育系統(tǒng)的幼兒園的所有校舍;鑒定范圍為經(jīng)排查后確認存在一般安全隱患和重大安全隱患的所有幼兒園校舍。
二、排查方案
(一)排查內(nèi)容
1、校舍場址安全
對校舍場址安全的排查應(yīng)充分利用現(xiàn)有的各類災(zāi)害危險性評估結(jié)果,具體查明校舍遭受洪澇、地質(zhì)災(zāi)害、臺風以及病險庫、淤地壩、尾礦壩、堰塞湖、蓄水池、儲灰?guī)斓鹊耐{情況。
2、校舍建筑安全
(1)抗震安全。根據(jù)地震部門公布的所在地區(qū)的地震基本烈度,排查幼兒園房屋的設(shè)計和質(zhì)量是否達到規(guī)定的抗震設(shè)防標準。
(2)結(jié)構(gòu)安全。結(jié)合使用壽命等因素,排查幼兒園房屋結(jié)構(gòu)的安全隱患。排查屋面女兒墻、樓梯、欄桿、窗臺等安全防護設(shè)施高度、間距、牢固情況。
(3)消防安全。排查學校的火災(zāi)隱患,重點排查幼兒園房屋耐火等級、安全疏散和消防設(shè)施等是否符合消防法規(guī)、消防技術(shù)標準和《全國中小學校舍安全工程消防技術(shù)要求》。
(4)防雷安全。排查幼兒園房屋的防雷設(shè)施是否達到規(guī)定的配置標準和安裝要求。
(5)排查重點。地震重點監(jiān)視防御區(qū)、七度及以上地震高烈度區(qū)以及洪澇災(zāi)害、山體滑坡、泥石流、臺風等災(zāi)害易發(fā)多發(fā)地區(qū)的各級各類城鄉(xiāng)幼兒園校舍;六度及以下非重點監(jiān)視防御區(qū)局部和整體出現(xiàn)險情的C級、D級幼兒園危房。
(二)工作方法
1、校舍場址安全排查
(1)地質(zhì)災(zāi)害排查和評估。委托具備地質(zhì)災(zāi)害危險性評估資質(zhì)的單位在資質(zhì)等級許可的范圍開展排查,必要時通過專項評估,出具地質(zhì)災(zāi)害危險性評估報告,提出災(zāi)害治理或遷移避險意見。具體按《中小學校舍地質(zhì)災(zāi)害隱患排查工作細則》執(zhí)行。
(2)洪澇災(zāi)害排查和評估。委托具備相應(yīng)資質(zhì)的水利設(shè)計單位開展排查,必要時通過專項評估,出具洪澇災(zāi)害危險性評估報告,提出災(zāi)害治理或遷移避險意見。具體按《中小學校舍場址洪澇災(zāi)害排查評估工作細則》執(zhí)行。
(3)形成綜合性排查結(jié)論??h區(qū)校安辦根據(jù)機構(gòu)提供的地質(zhì)、洪澇災(zāi)害危險性排查意見,形成各幼兒園綜合性排查結(jié)論,逐園建立登記表存檔。
2、校舍建筑安全排查
在確認幼兒園校舍場址安全或?qū)ㄖ锊蛔鬟w移建設(shè)的情況下,開展校舍建筑安全排查工作。
(1)收集信息資料。縣區(qū)校安辦組織幼兒園提前收集與校舍安全有關(guān)的基本信息和每幢建筑物立項、設(shè)計、施工、監(jiān)理、竣工驗收等工程建設(shè)原始資料。
(2)校舍抗震及結(jié)構(gòu)安全排查。縣區(qū)建設(shè)部門組織技術(shù)人員首先對設(shè)計資料進行排查,檢查設(shè)計是否符合該地區(qū)的抗震要求,然后進行現(xiàn)場實際情況排查,形成排查結(jié)論。
(3)校舍消防安全排查。縣區(qū)消防部門組織技術(shù)人員對校舍消防設(shè)施開展排查,形成排查結(jié)論。
(4)校舍防雷安全排查。縣區(qū)氣象部門組織防雷安全管理和技術(shù)人員對防雷裝置開展排查,形成排查結(jié)論。
(5)形成綜合性排查結(jié)論??h區(qū)校安辦根據(jù)各機構(gòu)提供的校舍抗震及結(jié)構(gòu)安全、消防安全、防雷安全排查意見或報告,形成綜合性排查結(jié)論。
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三、鑒定方案
(一)鑒定內(nèi)容
1、安全鑒定。結(jié)合使用壽命等因素,鑒定各幼兒園校舍結(jié)構(gòu)的安全隱患。
2、抗震鑒定。根據(jù)地震部門公布的所在地區(qū)的地震基本烈度,鑒定幼兒園校舍的設(shè)計和質(zhì)量是否符合《民用建筑可靠性鑒定標準》、《建筑抗震鑒定標準》和有關(guān)抗震設(shè)計規(guī)范標準。
3、抗淹沒抗洪水沖擊鑒定。根據(jù)水務(wù)部門公布的所在地區(qū)的防洪情況,鑒定各幼兒園校舍的設(shè)計和質(zhì)量是否符合《防洪標準》和《民用建筑可靠性鑒定標準》規(guī)范標準。
4、抗風能力驗算。根據(jù)氣象部門公布的所在地區(qū)的臺風情況,鑒定各幼兒園校舍的質(zhì)量是否滿足建筑物抗風壓能力的要求和《民用建筑可靠性鑒定標準》規(guī)范標準。
5、其他鑒定。是否達到及省有關(guān)規(guī)定標準和要求。
(二)鑒定主要依據(jù)和要求
1、依據(jù)。嚴格按照《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標準》、《建筑抗震鑒定標準》、《危房鑒定標準》、《建筑結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)標準》、《民用建筑可靠性鑒定標準》、《建筑工程抗震設(shè)防分類標準》、《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》、《防洪標準》等有關(guān)標準規(guī)范及規(guī)則,進行幼兒園校舍結(jié)構(gòu)可靠性、抗震能力、綜合防災(zāi)能力等方面的鑒定。
2、工作要求。
(1)鑒定應(yīng)分類實施。已經(jīng)過縣級以上有資質(zhì)的鑒定部門排查并形成鑒定報告的校舍、被鑒定為D級危房的校舍和正在建設(shè)的項目可不再重新鑒定。重點鑒定2015年以前校舍的抗震設(shè)防情況。要嚴格按照抗震設(shè)防標準和有關(guān)防災(zāi)要求進行鑒定,不留死角。
(2)校舍建筑安全鑒定
1、校舍安全鑒定。由縣區(qū)校安辦委托乙級以上資質(zhì)的設(shè)計單位或房屋安全鑒定機構(gòu)承擔鑒定工作(地震部門、建委配合工作)并出具鑒定報告。在安全鑒定過程中,對需要進行實體檢測的校舍,應(yīng)委托具備相應(yīng)資質(zhì)的檢測單位負責檢測,出具檢測報告。
2、校舍抗震鑒定。經(jīng)安全鑒定為Asu、Bsu、Csu的校舍,需進一步進行抗震鑒定??拐痂b定應(yīng)由縣區(qū)校安辦委托乙級以上資質(zhì)的設(shè)計單位或房屋安全鑒定機構(gòu)承擔鑒定工作(地震部門、建委配合工作)并出具《抗震鑒定報告》。在抗震鑒定過程中,對需要進行實體檢測的校舍,應(yīng)委托具備相應(yīng)資質(zhì)的檢測單位負責檢測,出具檢測報告。
3、校舍消防安全鑒定。由消防部門負責,組織技術(shù)人員對需要進行消防鑒定的校舍進行鑒定,出具鑒定報告。
4、校舍防雷安全鑒定。由氣象部門負責,組織防雷安全管理和技術(shù)人員對防雷裝置進行鑒定,出具鑒定報告。
5、校舍其他安全鑒定。由相關(guān)部門負責,并分別出具鑒定報告。
6、形成綜合性鑒定結(jié)論。各縣區(qū)校安辦根據(jù)各機構(gòu)提供的校舍抗震及結(jié)構(gòu)安全、消防安全、防雷安全鑒定意見或報告,形成綜合性鑒定結(jié)論,并按照有關(guān)要求,逐校逐棟建立登記表存檔。
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四、**措施
1、縣區(qū)人民**全面負責本區(qū)域內(nèi)幼兒園校舍安全工程的實施和管理,充分發(fā)揮各部門的作用,在各地校安辦的統(tǒng)一組織下,實施排查鑒定工作。各幼兒園要積配合排查鑒定組的工作,主動、詳細地為排查鑒定組提供原始資料及現(xiàn)場情況。
2、排查鑒定組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)排查工作。各縣區(qū)校安辦牽頭,組成幼兒園校舍安全排查組,由教育、建委、國土資源、水務(wù)、氣象、地震、消防、安監(jiān)等部門選派相應(yīng)人員參加校舍場址安全和校舍建筑安全排查工作。要對所涉及的各專項排查加以整合,分片同步推進,確保時間進度。
3、加強技術(shù)指導和服務(wù),確保排查鑒定工作質(zhì)量??h區(qū)校安辦要按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分工負責”原則,組織對各級校安辦人員、*管理人員、排查組技術(shù)人員開展技術(shù)指導和培訓。對技術(shù)力量不足問題,各縣區(qū)校安辦要設(shè)法解決,合理調(diào)度,并保證排查鑒定質(zhì)量。
4、在排查鑒定工作中,各縣區(qū)校安辦要抓住時機收集整理校舍建設(shè)資料,逐校逐棟建立校舍安全檔案,建立健全幼兒園校舍信息數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。
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