[明岸]校園文化定位如何在景觀中體現(xiàn)？

時(shí)間：2022-04-23作者：明岸（廣州）企業(yè)形象策劃股份有限公司瀏覽：122

校園景觀有其自身的特點(diǎn)，應(yīng)展現(xiàn)各類學(xué)科的魅力及特的校園文化，如何做好校園景觀的文化定位，需要考慮的問題：

1、校園文化分析

高校的校園文化是對(duì)于學(xué)校定位與發(fā)展歷史的高度提煉與意識(shí)認(rèn)知，它的形成不是一蹴而就的，也不是停滯不前的，對(duì)于校園文化的理解要用發(fā)展的眼光看待，要理解校園的歷史與現(xiàn)狀?，F(xiàn)今的校園文化與精神內(nèi)涵具有廣泛性和綜合性，不是以偏概全的和單一的。

2、校園景觀與校園文化的聯(lián)系

校園藝術(shù)景觀設(shè)計(jì)與校園文化之間的關(guān)系是相互的，在建立校園景觀與校園文化之間聯(lián)系的過程中，以對(duì)校園景觀與校園文化的分析理解為基礎(chǔ)，明確概念與內(nèi)涵，共性與不同，并通過各類手段建立他們之間的橋梁，體現(xiàn)如下：

1）總體景觀規(guī)劃上應(yīng)側(cè)重于某一類校園文化內(nèi)涵的表達(dá)，側(cè)重呈現(xiàn)出學(xué)校的主流精神，給人以明確、特色的整體感受。

2）對(duì)于有別于主流學(xué)院的其他學(xué)院范圍內(nèi)的景觀可以分區(qū)再設(shè)計(jì)，這種方法在很多綜合性院校得到采用，片區(qū)景觀設(shè)計(jì)上以不同的文化作為設(shè)計(jì)，終呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌，以烘托特有的學(xué)院氛圍。

3）在將校園文化應(yīng)用于校園景觀的過程中，可以采用直接的具象與抽象后的具象相結(jié)合的方式。直接的具象表現(xiàn)如文字、雕塑是常使用的手段。抽象后的具象表現(xiàn)如文字的抽象與再現(xiàn)、精神文化的圖像化再現(xiàn)、文化現(xiàn)象的藝術(shù)烘托等。

總之，校園景觀設(shè)計(jì)需注重人文藝術(shù)的表達(dá)及學(xué)校深層文化內(nèi)涵的傳播，創(chuàng)造一個(gè)舒適美觀、校園文化濃郁的環(huán)境。


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