淮安市農(nóng)業(yè)園規(guī)劃設(shè)計(jì)院

時(shí)間：2021-05-08作者：河南賽雅園林景觀設(shè)計(jì)有限公司瀏覽：64

　　親子農(nóng)業(yè)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)和文化創(chuàng)意結(jié)合、發(fā)展為主題，以親子教育為發(fā)展目標(biāo)的‘寓教于農(nóng)’的理想場(chǎng)所，是一個(gè)新型多功能的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。在我國(guó)大陸，大部分孩子的周末和假期在作業(yè)、習(xí)題訓(xùn)練、特長(zhǎng)班中度過(guò)，孩子的身心健康和幸福指數(shù)令人堪憂。親子農(nóng)業(yè)作為孩子們成長(zhǎng)的大自然課堂，發(fā)展空間很大，但仍處于初級(jí)階段，在產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理等方面存在較多問(wèn)題，一定程度上阻礙了產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，與新農(nóng)村建設(shè)的要求也不相適應(yīng)。
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　　現(xiàn)階段中國(guó)親子農(nóng)業(yè)的發(fā)展存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
　　（1）忽視對(duì)兒童的個(gè)性化設(shè)計(jì)。如植物高度、圍欄設(shè)計(jì)、采摘觀賞等方面沒(méi)有充分考慮到孩子的個(gè)體需求，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)出孩子不喜歡的設(shè)施，讓孩子失去趣味性。
　?。?）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，解說(shuō)牌等，沒(méi)有足夠的讓孩子了解到應(yīng)該學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，缺乏趣味性。
　　（3）DIY課程，通常是采用一對(duì)多的傳輸指導(dǎo)方式，使家長(zhǎng)和孩子之間缺乏緊密和特別的的互動(dòng)效果，造成不太好的體驗(yàn)。
　?。?）城市化的設(shè)施和玩具比較多，忽視了親子農(nóng)業(yè)回歸自然的本質(zhì)，一些設(shè)施建設(shè)粗糙存在一定的安全隱患問(wèn)題，和文化、創(chuàng)意結(jié)合不緊密。
　?。?）項(xiàng)目華而不實(shí)，走馬觀花，未能將文化創(chuàng)意融入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，缺乏知識(shí)性。無(wú)法做到真正的農(nóng)業(yè)和親子教育結(jié)合在一起，不能增加對(duì)客戶的“粘稠性”。
　　2.發(fā)展親子農(nóng)業(yè)的意義：
　　I.改變自然教育匱乏的困境
　　在中國(guó)，很多家長(zhǎng)要求孩子在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)各種技能，絲毫不會(huì)考慮孩子的興趣所在，為的是在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。但他們卻忽略了孩子活潑好動(dòng)的天性，忽略了人類離不開大自然的天性。因此，常常適得其反，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。而“親子農(nóng)業(yè)”恰恰可以讓孩子享受自然樂(lè)趣的同時(shí)接受知識(shí)的灌輸。除此之外，自然教育還可以從以下幾方面對(duì)孩子的身心發(fā)育產(chǎn)生積極影響：
　?。?）增加孩子的肢體活動(dòng)-精神運(yùn)動(dòng)學(xué)的再次推進(jìn)。通過(guò)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的參與，可以很好的對(duì)身體進(jìn)行鍛煉，有利于兒童的成長(zhǎng)發(fā)育。
　　（2）身體知覺(jué)喚醒自我意識(shí)，通過(guò)在親子農(nóng)業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程，可以讓兒童很好的觀察自己，鍛煉自己的平衡和協(xié)調(diào)性。通常平衡力比較好的兒童情緒比較穩(wěn)定，并且充滿安全感。
　?。?）促進(jìn)感官發(fā)展。在進(jìn)行農(nóng)事體驗(yàn)、休閑娛樂(lè)過(guò)程中，兒童的知覺(jué)、聽覺(jué)和嗅覺(jué)都會(huì)受到刺激，進(jìn)而完成感官上的良好發(fā)育。
　?。?）通過(guò)親身的自然體驗(yàn)，觀察昆蟲小動(dòng)物的取食情況，了解到生物鏈的存在，明白四季的交替輪換，進(jìn)而理解成長(zhǎng)的規(guī)律，這對(duì)于個(gè)體**觀的構(gòu)建和形成有重要幫助。


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