中國學前教育行業(yè)市場發(fā)展前景與投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報告2021-2026年

時間：2021-03-17

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【報告編號】: 180339

【出版機構】: 【北京中研信息研究所】

【出版日期】: 【2021年03月】

【報告價格】: 【紙質版:6500元】【電子版:6800元】【雙版:7000元】

【交付方式】: 【emil電子版或特快專遞】

【客服專員】: 【安    琪】

【報告目錄】

*1章：學前教育行業(yè)定義與發(fā)展綜述
1.1 學前教育行業(yè)概述

1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定

1.1.2 學前教育的主要內(nèi)容

1.1.3 學前教育的基本性質

1.1.4 學前教育發(fā)展階段

1.1.5 學前教育發(fā)展意義

1.2 學前教育理念分析

1.3 行業(yè)政策環(huán)境分析

1.3.1 行業(yè)管理體制

（1）**以來我國學前教育行政管理體制

（2）我國現(xiàn)行的學前教育行政管理體制

（3）學前教育機構內(nèi)部管理體制

1.3.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.3.3 行業(yè)政策與法律法規(guī)

1.3.4 政策發(fā)展趨勢及對行業(yè)影響分析

（1）普惠性和義務化

（2）加強師資建設，提高專業(yè)素養(yǎng)

1.4 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析

1.4.1 我國GDP運行情況

1.4.2 財政收入分析

（1）財政收入情況

（2）財政收入與行業(yè)的相關性分析

1.4.3 國民教育支出水平

1.4.4 經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析

1.5 行業(yè)社會環(huán)境分析

1.5.1 中國人口結構分析

（1）中國人口規(guī)模

（2）中國人口年齡結構

（3）中國人口出生率

1.5.2 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）學校數(shù)量

（2）教職工數(shù)量

（3）專任教師數(shù)量

1.5.3 居民收入分析

（1）農(nóng)村居民收入情況

（2）城鎮(zhèn)居民收入情況

1.5.4 居民消費支出分析

1.5.5 社會環(huán)境對行業(yè)的影響分析

（1）學前教育資源緊缺

（2）學前教育體制改變

（3）教育資源分配失衡

*2章：**學前教育行業(yè)發(fā)展分析
2.1 **學前教育行業(yè)發(fā)展狀況

2.1.1 **學前教育行業(yè)總體情況

（1）提高幼兒教育質量

（2）促進幼兒教育公平

（3）普及幼兒教育

（4）整合保育和教育管理體系

（5）促進合作關系

2.1.2 **學前教育發(fā)展策略

（1）教育立法

（2）財政投入

（3）學前教育多元化

（4）學前教育師資

2.1.3 **學前教育發(fā)展特點

2.1.4 **學前教育發(fā)展對我國的啟示

2.2 各國學前教育行業(yè)發(fā)展分析

2.2.1 美國學前教育發(fā)展分析

（1）美國學前教育制度概況

（2）美國學前教育機構的種類

（3）美國學前教育的教學形式

（4）美國學前教育立法**

（5）美國學前教育投資主體

（6）美國學前教育課程設置

（7）美國幼小銜接經(jīng)驗

2.2.2 法國學前教育行業(yè)發(fā)展分析

（1）法國學前教育發(fā)展概況

（2）法國學前教育的目標

（3）法國學前教育性質與經(jīng)費承擔情況

（4）法國幼兒園的職能及課程設置

（5）法國幼兒教師的定位與培訓

（6）法國學前教育的法律**

（7）法國幼小銜接經(jīng)驗

2.2.3 德國學前教育發(fā)展分析

（1）德國學前教育發(fā)展概況

（2）德國學前教育的目標

（3）德國學前教育立法**

（4）德國學前教育機構模式

（5）德國學前教育課程設置

（6）德國幼小銜接經(jīng)驗

2.2.4 日本學前教育發(fā)展分析

（1）日本學前教育發(fā)展概況

（2）日本學前教育的目標

（3）日本學前教育立法**

（4）日本學前教育形式

（5）日本幼兒園學制

（6）日本學前教育環(huán)境與設施設備

（7）日本幼小銜接經(jīng)驗

2.2.5 新西蘭學前教育發(fā)展分析

（1）新西蘭學前教育發(fā)展概況

（2）新西蘭學前教育的目標

（3）新西蘭學前教育機構模式

（4）新西蘭學前教育課程設置

（5）新西蘭學前教育師資培訓

（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗

2.2.6 澳大利亞學前教育發(fā)展分析

（1）澳大利亞學前教育發(fā)展概況

（2）澳大利亞學前教育的目標

（3）澳大利亞學前教育機構模式

（4）澳大利亞學前教育課程設置

（5）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗

*3章：中國學前教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況

3.1.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況

3.1.2 中國學前教育行業(yè)發(fā)展動因分析

3.1.3 中國學前教育辦學模式分析

（1）教育部門辦模式

（2）民辦模式

（3）集體辦模式

（4）其他部門辦模式

3.1.4 學前教育發(fā)展中外對比

（1）入園率對比

（2）學前教育財政支出對比

（3）學前教育師資對比

3.2 中國學前教育發(fā)展規(guī)模

3.2.1 學前教育學校數(shù)統(tǒng)計

3.2.2 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計

3.2.3 學前教育入學率

3.2.4 學前教育分年齡學生數(shù)

3.3 中國學前教育行業(yè)經(jīng)營模式分析

3.3.1 中國學前教育行業(yè)主要經(jīng)營模式

3.3.2 三種經(jīng)營模式的比較

3.4 中國學前教育行業(yè)競爭分析

3.4.1 學前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀

3.4.2 學前教育競爭的形式

3.4.3 文化差異導致國外學前教育品牌難以本土化

（1）中國文化對學前教育的影響

（2）西方文化對學前教育的影響

3.5 學前教育師資力量分析

3.5.1 學前教育師資發(fā)展

3.5.2 學前教育師資的規(guī)?，F(xiàn)狀

（1）學前教育師資的城鄉(xiāng)分布

（2）學前教育師資的性別結構

（3）學前教育師資的*層次

（4）學前教育師資的專業(yè)化程度

3.5.3 學前教育師資需求分析

3.5.4 學前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.6 早教培訓機構消費市場調(diào)查

3.6.1 早教培訓市場分析

3.6.2 早教機構信譽度市場調(diào)查

（1）早教機構品牌占有率情況

（2）早教機構信譽度影響因素

3.6.3 培訓機構信譽度市場調(diào)查

（1）培訓機構信譽度分布格局

（2）培訓機構信譽度影響因素

3.6.4 早期教育的消費行為偏好

3.6.5 選擇早教培訓機構的考慮因素

3.6.6 選擇參加的培訓課程

3.6.7 獲取育兒知識的渠道

*4章：學前教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析
4.1 我國重點區(qū)域學前教育教育經(jīng)費收支分析

4.1.1 幼兒教育經(jīng)費支出分析

4.1.2 幼兒教育經(jīng)費收入分析

4.2 北京市學前教育發(fā)展分析

4.2.1 北京市學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.2.2 北京市學前教育經(jīng)費收支

4.2.3 北京市學前教育發(fā)展存在的問題

4.2.4 北京市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.2.5 北京市學前教育競爭格局

4.2.6 北京市幼兒園收費情況

4.2.7 北京市幼兒園缺口預計

4.2.8 北京市學前教育發(fā)展規(guī)劃

（1）《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

（2）《北京市*三期學前教育行動計劃》

4.3 上海市學前教育發(fā)展分析

4.3.1 上海市學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.3.2 上海市學前教育經(jīng)費收支

4.3.3 上海市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.3.4 上海市學前教育競爭格局

4.3.5 上海市學前教育發(fā)展模式

4.3.6 上海市幼兒園收費情況

4.3.7 上海市幼兒園缺口預計

4.3.8 上海市學前教育發(fā)展規(guī)劃

4.4 廣東省學前教育發(fā)展分析

4.4.1 廣東省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.4.2 廣東省學前教育經(jīng)費收支

4.4.3 廣東省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.4.4 廣東省學前教育競爭格局

4.4.5 廣東省幼兒園收費情況

4.4.6 廣東省幼兒園缺口預計

4.4.7 廣東省學前教育發(fā)展規(guī)劃

（1）《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

（2）《廣東省發(fā)展學前教育*三期行動計劃（2017-2020年）》

4.5 浙江省學前教育發(fā)展分析

4.5.1 浙江省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.5.2 浙江省學前教育經(jīng)費收支

4.5.3 浙江省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.5.4 浙江省學前教育競爭格局

4.5.5 浙江省幼兒園收費情況

4.5.6 浙江省幼兒園缺口預計

4.5.7 浙江省學前教育發(fā)展規(guī)劃

4.6 江蘇省學前教育發(fā)展分析

4.6.1 江蘇省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.6.2 江蘇省學前教育經(jīng)費收支

4.6.3 江蘇省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.6.4 江蘇省學前教育競爭格局

4.6.5 江蘇省幼兒園收費情況

4.6.6 江蘇省幼兒園缺口預計

4.6.7 江蘇省學前教育發(fā)展規(guī)劃

4.7 福建省學前教育發(fā)展分析

4.7.1 福建省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.7.2 福建省學前教育經(jīng)費收支

4.7.3 福建省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.7.4 福建省學前教育競爭格局

4.7.5 福建省幼兒園收費情況

（1）公辦幼兒園收費標準

（2）民辦幼兒園收費標準

4.7.6 福建省幼兒園缺口預計

4.7.7 福建省學前教育發(fā)展規(guī)劃

4.8 山東省學前教育發(fā)展分析

4.8.1 山東省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.8.2 山東省學前教育經(jīng)費收支

4.8.3 山東省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.8.4 山東省學前教育競爭格局

4.8.5 山東省幼兒園收費情況

4.8.6 山東省幼兒園缺口預計

4.8.7 山東省學前教育發(fā)展規(guī)劃

（1）《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）

（2）《關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》

4.9 四川省學前教育發(fā)展分析

4.9.1 四川省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.9.2 四川省學前教育經(jīng)費收支

4.9.3 四川省學前教育現(xiàn)狀

4.9.4 四川省學前教育競爭格局

4.9.5 四川省幼兒園收費情況

4.9.6 四川省幼兒園缺口預計

4.9.7 四川省學前教育發(fā)展規(guī)劃

（1）《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

（2）《四川省*三期學前教育行動計劃（2017-2020年）》

4.10 云南省學前教育發(fā)展分析

4.10.1 云南省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.10.2 云南省學前教育經(jīng)費收支

4.10.3 云南省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.10.4 云南省學前教育競爭格局

4.10.5 云南省幼兒園收費情況

4.10.6 云南省幼兒園缺口預計

4.10.7 云南省學前教育發(fā)展規(guī)劃

（1）《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

（2）《云南省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》

4.11 遼寧省學前教育發(fā)展分析

4.11.1 遼寧省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.11.2 遼寧省學前教育經(jīng)費收支

4.11.3 遼寧省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

（1）學前教育基本情況

（2）教師隊伍建設

4.11.4 遼寧省學前教育競爭格局

4.11.5 遼寧省幼兒園收費情況

4.11.6 遼寧省幼兒園缺口預計

4.11.7 遼寧省學前教育發(fā)展規(guī)劃

4.12 大連市學前教育發(fā)展分析

4.12.1 大連市學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）2019年人口結構

（4）居民消費

4.12.2 大連市學前教育經(jīng)費收支

4.12.3 大連市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.12.4 大連市學前教育競爭格局

4.12.5 大連市幼兒園收費情況

4.12.6 大連市幼兒園缺口預計

4.12.7 大連市學前教育發(fā)展規(guī)劃

4.13 湖北省學前教育發(fā)展分析

4.13.1 湖北省學前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）2019年人口結構

（4）居民消費

4.13.2 湖北省學前教育發(fā)展存在的問題

4.13.3 湖北省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

4.13.4 湖北省學前教育競爭格局

4.13.5 湖北省幼兒園收費情況

4.13.6 湖北省幼兒園缺口預計

4.13.7 湖北省學前教育發(fā)展規(guī)劃

（1）《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

（2）《湖北省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》

*5章：中國民辦學前教育發(fā)展分析
5.1 中國民辦學前教育總體發(fā)展分析

5.1.1 中國民辦學前教育發(fā)展概況

5.1.2 民辦學前教育在學前教育中的地位

5.1.3 民辦學前教育區(qū)域發(fā)展分析

5.1.4 民辦學前教育機構競爭優(yōu)勢分析

5.2 中國民辦學前教育發(fā)展規(guī)模

5.2.1 民辦幼兒園園數(shù)及占比

5.2.2 民辦幼兒園在園人數(shù)及占比

5.3 中國民辦學前教育發(fā)展瓶頸及策略

5.3.1 我國民辦教育發(fā)展瓶頸

（1）資金

（2）收費

（3）師資

（4）品牌

（5）政策

（6）疫情影響

5.3.2 中國民辦學前教育發(fā)展策略

5.4 中國民辦學前教育發(fā)展趨勢與前景

5.4.1 中國民辦學前教育發(fā)展趨勢

5.4.2 中國民辦學前教育發(fā)展前景

*6章：中國學前教育行業(yè)重點企業(yè)分析
6.1 我國學前教育行業(yè)企業(yè)總體狀況分析

6.2 我國學前教育行業(yè)重點企業(yè)經(jīng)營分析

6.2.1 北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.2 山東寶威教育機構經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.3 金寶**幼兒園經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.4 上海世紀昂立幼兒園經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.5 河南啟元教育集團經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.6 大地幼教機構經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.7 先策教育集團公司經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.8 匯佳幼兒園經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.9 金寶貝**早教中心經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)課程體系分析

（3）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.10 北京市東方愛嬰咨詢有限公司經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.11 天才寶貝早教中心經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.12 金色搖籃潛能教育機構經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.13 北京華夏愛嬰教育集團經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.14 新愛嬰早教中心經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.15 中國小哈津幼教連鎖機構經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.16 幸福泉兒童發(fā)展集團經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.17 運動寶貝（北京）投資管理有限公司經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.18 澳美**教育機構經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.19 東方劍橋教育集團經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)課程體系分析

（3）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

6.2.20 美吉姆**兒童教育中心經(jīng)營情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析

*7章：互聯(lián)網(wǎng)對學前教育行業(yè)的沖擊與突圍策略
7.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來的變革

7.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應用增長迅猛

7.1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長

7.1.3 互聯(lián)網(wǎng)給教育行業(yè)帶來的**分析

7.2 互聯(lián)網(wǎng)對學前教育行業(yè)的沖擊分析

7.2.1 遠程教育帶來的沖擊

7.2.2 在線教育帶來的沖擊

7.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下學前教育企業(yè)的轉型突圍策略

7.3.1 加快教育信息化進程

7.3.2 線上線下相結合的辦學模式

7.4 后疫情時代學前教育互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展思考

7.4.1 疫情對學前教育的影響

（1）對**學前教育的影響

（2）對中國學前教育的影響

7.4.2 后疫情時代學前教育互聯(lián)網(wǎng)化的發(fā)展

*8章：中國學前教育機構管理與投資分析
8.1 學前教育機構**競爭力分析

8.1.1 幼兒園**競爭力的內(nèi)涵

8.1.2 幼兒園**競爭力的可變性

8.1.3 幼兒園**競爭力的構建

8.2 學前教育機構管理模式分析

8.2.1 學前教育機構管理的具體內(nèi)容

8.2.2 學前教育機構經(jīng)營管理的方法

8.2.3 民辦學前教育機構經(jīng)營管理

（1）管理模式的創(chuàng)建

（2）辦園特色的定位

8.3 學前教育行業(yè)盈利模式分析

8.3.1 行業(yè)盈利因素分析

8.3.2 行業(yè)盈利來源分析

8.4 學前教育行業(yè)投資模式分析

8.4.1 投資特性分析

8.4.2 投資風險分析

8.4.3 投資模式分析

圖表目錄

圖表1：幼兒教育、學前教育和兒童早期教育的比較

圖表2：學前教育的主要內(nèi)容

圖表3：學前教育的基本性質

圖表4：學前教育發(fā)展階段分析

圖表5：學前教育發(fā)展意義

圖表6：學前教育理念分析

圖表7：我國學前教育行政管理體制發(fā)展階段

圖表8：我國學前教育現(xiàn)行行政管理體制

圖表9：學前教育機構內(nèi)部管理體制

圖表10：2009-2020年我國學前教育發(fā)展主要目標（單位：**，%）

圖表11：《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》中加強學前教育的措施

圖表12：*三期學前教育行動計劃的主要任務

圖表13：行業(yè)主要政策與法律法規(guī)匯總分析

圖表14：行業(yè)政策發(fā)展趨勢分析

圖表15：2010-2020年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值及變化趨勢（單位：億元，%）

圖表16：2010-2020年我國財政收入變化趨勢（單位：億元，%）

圖表17：2010-2020年我國財政性教育支出及GDP占比統(tǒng)計（單位：億元，%）

圖表18：2010-2019年中國教育支出水平情況（單位：億元，%）

圖表19：國家教育水平衡量標準（單位：%）

圖表20：2015-2020年中國毛入園率與教育支出占比情況（單位：%）

圖表21：2010-2019年中國人口規(guī)模變化情況（單位：**）

圖表22：2015-2019年我國人口年齡結構情況（單位：%）

圖表23：2010-2019年中國人口出生率（單位：‰）

圖表24：2019年我國學校數(shù)量（單位：萬所）

圖表25：2019年我國教職工數(shù)量（單位：**）

圖表26：2019年我國教職工數(shù)量（單位：**）

圖表27：2013-2020年中國農(nóng)村居民人均可支配收入及增長趨勢圖（單位：元，%）

圖表28：2013-2020年中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長趨勢圖（單位：元，%）

圖表29：2013-2020年教育支出與居民收入關系圖（單位：億元，元）

圖表30：2013-2020年中國城鎮(zhèn)居民人均消費支出情況（單位：元，%）

圖表31：2013-2020年中國農(nóng)村居民人均消費支出情況（單位：元，%）

圖表32：2010-2019年中國民辦幼兒園發(fā)展情況（單位：所）

圖表33：2019年中國城鄉(xiāng)專任教師*狀況（單位：%）

圖表34：**上提高幼兒教育質量的措施

圖表35：**上促進幼兒教育公平的措施

圖表36：**上普及幼兒教育的措施

圖表37：**上整合保育和教育管理體系的措施

圖表38：**上促進合作關系的措施

圖表39：**學前教育發(fā)展策略分析（一）——教育立法

圖表40：**學前教育發(fā)展策略分析（二）——財政投入

圖表41：**學前教育發(fā)展策略分析（三）——學前教育多元化

圖表42：**學前教育發(fā)展策略分析（四）——學前教育師資

圖表43：**學前教育發(fā)展特點

圖表44：**學前教育發(fā)展對我國的啟示

圖表45：美國學前教育制度概況

圖表46：美國學前教育機構的種類

圖表47：美國學前教育相關法律、法案

圖表48：法國學前教育的主要任務

圖表49：法國幼兒園課程版塊設計

圖表50：法國學前教育相關政策及立法**

圖表51：法國兒童不同階段劃分依據(jù)

圖表52：德國學前教育的發(fā)展概況

圖表53：德國學前教育的主要機構類別

圖表54：日本學前教育的發(fā)展概述

圖表55：日本學前教育相關政策及立法**

圖表56：新西蘭學前教育的側重點

圖表57：新西蘭的學前教育機構類別

圖表58：新西蘭學前教育課程設置

圖表59：澳大利亞學前教育有5大目標

圖表60：澳大利亞學前教育機構模式

圖表61：我國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況

圖表62：我國學前教育行業(yè)發(fā)展動因分析

圖表63：中國學前教育辦學模式

圖表64：2019年我國學前教育各種辦學模式幼兒園數(shù)量情況（單位：所，個）

圖表65：2019年我國學前教育各種辦學模式教職工數(shù)量情況（單位：人）

圖表66：2019年我國教育部門辦幼兒園分年齡學生數(shù)情況（單位：人）

圖表67：2019年我國民辦幼兒園分年齡學生數(shù)情況（單位：人）

圖表68：2019年我國集體辦幼兒園分年齡學生數(shù)情況（單位：人）

圖表69：2019年我國其他部門辦幼兒園分年齡學生數(shù)情況（單位：人）

圖表70：OECD部分國家的幼兒凈入園率（單位：個，%）

圖表71：《2017教育概覽》部分國家公共財政教育支出比例（單位：%）

圖表72：部分國家學前教育師資培養(yǎng)實踐課程設置

圖表73：發(fā)達國家學前教育師資培養(yǎng)給我國的啟示

圖表74：2010-2019年我國學前教育學校數(shù)（單位：萬所）

圖表75：2010-2019年我國幼兒園在園人數(shù)（單位：**）

圖表76：2010-2019年我國學前教育入學率（單位：%）

圖表77：2019年我國學前教育年齡分布（單位：%）

圖表78：學前教育三種經(jīng)營模式介紹

圖表79：學前教育三種經(jīng)營模式比較分析

圖表80：中國學前教育機構主要品牌及特色

圖表81：學前教育競爭形式分析

圖表82：2010-2019年我國幼兒園園長和教師總數(shù)（單位：**）

圖表83：2019年我國學前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位：%）

圖表84：2019年我國學前教育教職工的性別結構（單位：%）

圖表85：2019年我國學前教育專任教師的性別結構（單位：%）

圖表86：2019年我國學前教育師資的*層次（單位：%）

圖表87：2019年我國學前教育師資的專業(yè)化程度（單位：%）

圖表88：消費者對早教培訓市場的評價（單位：%）

圖表89：對早教培訓市場的評價孩子年齡差異（單位：%）

圖表90：對早教培訓市場的評價家庭收入差異（單位：%）

圖表91：對早教培訓市場的評價城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表92：消費者信賴的早教機構品牌（單位：%）

圖表93：信賴早教機構品牌孩子年齡差異（單位：%）

圖表94：信賴早教機構品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表95：消費者信賴早教機構信賴方面（單位：%）

圖表96：消費者信賴的培訓機構品牌市場占有率（單位：%）

圖表97：信賴培訓機構品牌孩子年齡差異（單位：%）

圖表98：信賴培訓機構品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表99：信賴培訓機構品牌城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表100：消費者信賴培訓機構信賴方面（單位：%）

圖表101：早期教育的目的（單位：%）

圖表102：早期教育目的孩子年齡差異（單位：%）

圖表103：早期教育目的家庭收入差異（單位：%）

圖表104：早期教育目的城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表105：選擇早教培訓機構考慮因素（單位：%）

圖表106：選擇早教培訓機構考慮因素孩子年齡差異（單位：%）

圖表107：選擇早教培訓機構考慮因素家庭收入差異（單位：%）

圖表108：選擇早教培訓機構考慮因素城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表109：孩子目前或準備要上的培訓課程（單位：%）

圖表110：孩子目前或準備要上的培訓課程孩子年齡差異（單位：%）

圖表111：孩子目前或準備要上的培訓課程家庭收入差異（單位：%）

圖表112：孩子目前或準備要上的培訓課程城市規(guī)模差異（單位：%）

圖表113：了解育兒知識的信息渠道（單位：%）

圖表114：2015-2019年學前教育經(jīng)費總投入及其占比（億元，%）

圖表115：2015-2019年全國幼兒園生均教育經(jīng)費總支出（元，%）

圖表116：2010-2020年北京市生產(chǎn)總值及其增長率（單位：億元，%）

圖表117：2010-2019年北京市全社會固定資產(chǎn)投資總額及增長率（單位：億元，%）

圖表118：2014-2020年北京市居民人均收入情況（單位：元）

圖表119：2019年北京市人口構成結構（單位：**，%）

圖表120：2010-2020年北京市全社會消費品零售總額及其增長率（單位：億元，%）

圖表121：2017-2019年北京市學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表122：北京市學前教育財政補貼項目

圖表123：北京市學前教育發(fā)展存在的問題

圖表124：2010-2019年北京市學前教育發(fā)展情況（單位：所，人）

圖表125：2019年北京市學前教育競爭格局（單位：所，個，%）

圖表126：北京市教育**公布的收費情況（單位：元/生/月）

圖表127：《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表128：《北京市*三期學前教育行動計劃》具體措施

圖表129：2010-2020年上海市生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表130：2010-2019上海市固定資產(chǎn)投資變化情況（單位：億元，%）

圖表131：2014-2020年上海市居民人均收入情況（單位：元）

圖表132：2010-2019年上海市社會消費品零售總額變化情況（單位：億元，%）

圖表133：2017-2019年上海市學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表134：2010-2019年上海市學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表135：2017-2019年上海市公辦學前教育情況（單位：所，%）

圖表136：上海市幼兒園收費項目及收費情況

圖表137：《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表138：《上海市學前教育三年行動計劃（2019-2021年）》關于學前教育發(fā)展目標

圖表139：2010-2020年廣東省生產(chǎn)總值及其增長率（單位：億元，%）

圖表140：2018-2019年廣東省三次產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值比重（單位：%）

圖表141：2019年廣東省生產(chǎn)總值分區(qū)域占比（單位：%）

圖表142：2010-2019年廣東省全社會固定資產(chǎn)投資總額及增長率（單位：億元，%）

圖表143：2014-2020年廣東省居民人均收入情況（單位：元）

圖表144：2019年廣東省人口結構情況（單位：**，%）

圖表145：2010-2020年廣東省全社會消費品零售總額及其增長率（單位：億元，%）

圖表146：2015-2019年廣東省教育經(jīng)費投入情況（單位：億元）

圖表147：2010-2019年廣東省學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表148：《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表149：《廣東省發(fā)展學前教育*三期行動計劃（2017-2020年）》具體目標

圖表150：2010-2020年浙江省GDP變化情況（單位：億元，%）

圖表151：2010-2019年浙江省全社會固定資產(chǎn)投資總額變化情況（單位：億元，%）

圖表152：2014-2020年浙江省居民人均收入情況（單位：元）

圖表153：2019年浙江省人口結構情況（單位：**，%）

圖表154：2010-2020年浙江省社會消費品零售總額變化情況（單位：億元，%）

圖表155：2017-2019年浙江省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表156：2010-2019年浙江省市學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表157：2010-2019年浙江省民辦學前教育情況（單位：所，%）

圖表158：《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表159：2010-2020年江蘇省生產(chǎn)總值及其增長率（單位：億元，%）

圖表160：2010-2019年江蘇省全社會固定資產(chǎn)投資總額及增長率（單位：億元，%）

圖表161：2014-2020年江蘇省居民人均收入情況（單位：元）

圖表162：2019年江蘇省人口結構情況（單位：**，%）

圖表163：2010-2020年江蘇省全社會消費品零售總額及其增長率（單位：億元，%）

圖表164：2017-2019年江蘇省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表165：2010-2019年江蘇省市學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表166：江蘇省民辦幼兒園類別

圖表167：《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表168：2010-2020年福建省生產(chǎn)總值及其增長率（單位：億元，%）

圖表169：2010-2019年福建省全社會固定資產(chǎn)投資總額及增長率（單位：億元，%）

圖表170：2014-2020年福建省居民人均收入情況（單位：元）

圖表171：2019年年末福建省人口數(shù)量及其構成（單位：**，%）

圖表172：2010-2020年福建省全社會消費品零售總額及其增長率（單位：億元，%）

圖表173：2017-2019年福建省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表174：2011-2019福建省學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表175：2018年福建省公辦幼兒園收費標準（單位：元/生·月）

圖表176：福州市民辦幼兒園收費項目及標準

圖表177：《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表178：2010-2020年山東省生產(chǎn)總值及其增長率（單位：億元，%）

圖表179：2010-2019年山東省全社會固定資產(chǎn)投資總額及增長率（單位：億元，%）

圖表180：2014-2020年山東省居民人均收入情況（單位：元）

圖表181：2019年山東省人口結構情況（單位：**，%）

圖表182：2010-2020年山東省全社會消費品零售總額及其增長率（單位：億元，%）

圖表183：2017-2019年山東省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表184：2012-2019年山東省市學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表185：2018年山東省民辦學前教育情況（單位：所，**，%）

圖表186：《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表187：2010-2020年四川省生產(chǎn)總值及其增長趨勢（單位：億元，%）

圖表188：2013-2019年四川省全社會固定資產(chǎn)投資增速（單位：%）

圖表189：2014-2020年四川省居民人均收入情況（單位：元）

圖表190：2013-2019年四川省常住人口情況（單位：**）

圖表191：2010-2020年四川省全社會消費品零售總額及其增長趨勢（單位：億元，%）

圖表192：2017-2019年四川省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表193：2013-2018年四川省市學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表194：四川省《幼兒園收費管理暫行辦法》相關規(guī)定

圖表195：2020年四川省學前教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位：**，%）

圖表196：《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表197：《四川省*三期學前教育行動計劃（2017-2020年）》有關學前教育的目標

圖表198：2010-2020年云南省生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表199：2010-2019年云南省固定資產(chǎn)投資變化情況（單位：億元，%）

圖表200：2014-2020年云南省居民平均收入及消費支出（單位：元）

圖表201：2019年云南省人口數(shù)量及其構成（單位：**，%）

圖表202：2010-2020年云南社會消費品零售總額變化情況（單位：億元，%）

圖表203：2017-2019年云南省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表204：2010-2018年云南省幼兒園數(shù)量變化情況（單位：所）

圖表205：2018年云南省幼兒園數(shù)量構成情況（單位：%）

圖表206：《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表207：2010-2020年遼寧省生產(chǎn)總值及其增長變化（單位：億元，%）

圖表208：2010-2019年遼寧省全社會固定資產(chǎn)投資總額及增長變化（單位：億元，%）

圖表209：2014-2020年遼寧省居民家庭人均可支配收入變化（單位：元）

圖表210：2019年遼寧省人口結構情況（單位：**，%）

圖表211：2010-2020年遼寧省全社會消費品零售總額及其增長變化（單位：億元，%）

圖表212：2017-2019年遼寧省學前經(jīng)費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表213：2013-2019年遼寧省學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表214：2013-2019年遼寧省學前教育師資情況（單位：**）

圖表215：《遼寧省*三期學前教育三年行動計劃（2017-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表216：2010-2020年大連市生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表217：2010-2019年大連市固定資產(chǎn)投資變化情況（單位：億元，%）

圖表218：2014-2020年大連市居民家庭人均可支配收入變化（單位：元）

圖表219：2010-2019年大連社會消費品零售總額變化情況（單位：億元，%）

圖表220：2013-2019年大連市學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表221：2019年大連市各地區(qū)學前教育發(fā)展情況（單位：所，人）

圖表222：大連市幼兒園收費標準（單位：元/月）

圖表223：《大連市*三期學前教育行動計劃（2017-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表224：2010-2020年湖北省生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）

圖表225：2010-2019年湖北省固定資產(chǎn)投資變化情況（單位：億元，%）

圖表226：2014-2020年湖北省居民人均收入情況（單位：元）

圖表227：2019年湖北省人口結構情況（單位：**，%）

圖表228：2010-2020年湖北省社會消費品零售額變化情況（單位：億元，%）

圖表229：湖北省學前教育發(fā)展存在的問題

圖表230：2013-2019年湖北省學前教育發(fā)展情況（單位：所，**）

圖表231：湖北省武漢市2019年秋季武漢市各級各類幼兒園收費標準（單位：元/生·月）

圖表232：《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規(guī)定

圖表233：2014-2019年我國公辦、民辦幼兒園發(fā)展情況（單位：所）

圖表234：民辦學前教育占主導地位的原因分析

圖表235：我國部分省市民辦幼兒園發(fā)展情況（單位：所，%）

圖表236：2010-2019年我國公辦和民辦幼兒園所占比重變動趨勢（單位：%）

圖表237：2010-2019年我國民辦幼兒園在園幼兒數(shù)及占比情況（單位：**，%）

圖表238：中國民辦學前教育發(fā)展策略分析

圖表239：中國民辦學前教育發(fā)展趨勢分析

圖表240：中國民辦學前教育發(fā)展前景分析

圖表241：北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司基本信息表

圖表242：北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營范圍

圖表243：2017-2020年紅黃藍兒童教育公司經(jīng)營情況（單位：萬美元，億美元，家，名）

圖表244：北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司教學方案情況

圖表245：北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司親子課程設置情況

圖表246：北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司幼兒立體課程設置情況

圖表247：北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司優(yōu)劣勢分析

圖表248：山東寶威教育機構基本信息表

圖表249：山東寶威教育機構幼兒潛能課程開發(fā)體系

圖表250：山東寶威教育機構優(yōu)劣勢分析

圖表251：金寶**幼兒園基本信息表

圖表252：特色課程

圖表253：金寶**幼兒園優(yōu)劣勢分析

圖表254：上海世紀昂立幼兒園基本信息表

圖表255：上海世紀昂立幼兒園課程設置

圖表256：上海世紀昂立幼兒園教師*結構（單位：%）

圖表257：上海世紀昂立幼兒園優(yōu)劣勢分析

圖表258：河南啟元教育集團基本信息表

圖表259：河南啟元教育集團優(yōu)劣勢分析

圖表260：大地幼教機構基本信息表

圖表261：大地幼教機構課框架

圖表262：大地幼教機構*團隊情況

圖表263：大地幼教機構優(yōu)劣勢分析

圖表264：先策教育集團公司基本信息表

圖表265：先策教育集團公司優(yōu)劣勢分析

圖表266：匯佳幼兒園基本信息表

圖表267：匯佳幼兒園課程設置情況

圖表268：匯佳幼兒園優(yōu)劣勢分析

圖表269：金寶貝**早教中心基本信息表

圖表270：金寶貝**早教中心優(yōu)劣勢分析

圖表271：北京市東方愛嬰咨詢有限公司基本信息表

圖表272：北京市東方愛嬰咨詢有限公司課程體系

圖表273：北京市東方愛嬰咨詢有限公司優(yōu)劣勢分析

圖表274：天才寶貝早教中心基本信息表

圖表275：天才寶貝早教中心中文課程體系

圖表276：天才寶貝早教中心英文課程體系

圖表277：天才寶貝早教中心優(yōu)劣勢分析

圖表278：金色搖籃潛能教育機構基本信息表

圖表279：金色搖籃潛能教育機構優(yōu)劣勢分析

圖表280：北京華夏愛嬰教育集團基本信息表

圖表281：北京華夏愛嬰教育集團“三位一體”教育體系圖

圖表282：北京華夏愛嬰教育具體課程

圖表283：北京華夏愛嬰教育集團優(yōu)劣勢分析

圖表284：新愛嬰早教中心基本信息表

圖表285：新愛嬰早教中心運作模式

圖表286：新愛嬰早教中心課程體系

圖表287：新愛嬰早教中心優(yōu)劣勢分析

圖表288：中國小哈津幼教連鎖機構基本信息表

圖表289：中國小哈津幼教連鎖機構課程體系

圖表290：中國小哈津幼教連鎖機構優(yōu)劣勢分析

圖表291：幸福泉兒童發(fā)展集團基本信息表

圖表292：幸福泉兒童發(fā)展集團課程體系

圖表293：幸福泉兒童發(fā)展集團優(yōu)劣勢分析

圖表294：運動寶貝（北京）投資管理有限公司基本信息表

圖表295：運動寶貝課程體系

圖表296：運動寶貝*和教師團隊

圖表297：運動寶貝（北京）投資管理有限公司優(yōu)劣勢分析

圖表298：澳美**教育機構基本信息表

圖表299：澳美**教育機構全腦開發(fā)課程設置情況

圖表300：澳美**教育機構優(yōu)劣勢分析

圖表301：東方劍橋教育集團基本信息表

圖表302：東方劍橋教育集團課程體系

圖表303：東方劍橋教育集團優(yōu)劣勢分析

圖表304：美吉姆**兒童教育中心基本信息表

圖表305：美吉姆**兒童教育中心歡動課課程設置情況

圖表306：美吉姆**兒童教育中心優(yōu)劣勢分析

圖表307：2016-2020年我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模及普及率（單位：**，%）

圖表308：2016-2020年我國手機網(wǎng)民規(guī)模及普及率（單位：**，%）

圖表309：“互聯(lián)網(wǎng)教育”**體現(xiàn)

圖表310：互聯(lián)網(wǎng)+教育**分析

圖表311：幼兒園**競爭力的內(nèi)涵

圖表312：幼兒園**競爭力的可變性

圖表313：幼兒園**競爭力的構建

圖表314：學前教育機構管理的具體內(nèi)容

圖表315：學前教育機構經(jīng)營管理的方法

圖表316：民辦學前教育機構管理模式創(chuàng)建分析

圖表317：民辦幼兒園特色發(fā)展影響因素

圖表318：學前教育行業(yè)盈利因素分析

圖表319：學前教育行業(yè)盈利來源分析

圖表320：學前教育行業(yè)投資特性分析

圖表321：學前教育行業(yè)投資風險分析

圖表322：學前教育行業(yè)投資模式分析

詞條
詞條說明
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