要發(fā)現(xiàn)有厭情緒的生的根源
生厭倦習(xí)是當(dāng)前教實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題,對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)非常難弄的問(wèn)題,也是課堂管理中的一個(gè)難點(diǎn)。孩子厭的表現(xiàn)主要集中在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講,沒(méi)有理由就缺席,喜歡沖撞老師。孩子厭倦了習(xí),因?yàn)樗麩o(wú)法跟隨他或者生活中存在問(wèn)題。生厭倦習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象,必然有一個(gè)原因。
首先要發(fā)現(xiàn)有厭情緒的生的根源:
很多人認(rèn)為:厭倦了習(xí),是因?yàn)樗麄儗?duì)習(xí)不感興趣。為了克服厭倦習(xí)的感覺(jué),生必須對(duì)習(xí)感興趣。從表面上看,這樣的答案似乎是正確的,但對(duì)習(xí)不感興趣并不是習(xí)的根本,原因肯定是多方面的。
1.習(xí)的不良基礎(chǔ)會(huì)導(dǎo)致不愉快的習(xí),產(chǎn)生厭情緒。
2.失去習(xí)目標(biāo),很無(wú)聊。
3.社會(huì)的不利影響導(dǎo)致厭的產(chǎn)生。如:沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
4.壓力過(guò)大會(huì)讓生厭倦習(xí)。
5.家庭方面。
生厭倦了習(xí)肯定是多方面的,有些生可能厭倦了在某一科目習(xí)??赡苁且?yàn)樗幌矚g某個(gè)科目的老師,所以他討厭這門(mén)課程。也許對(duì)特定教師的批評(píng)是不可接受的,并且是對(duì)特定主題的不愉快研究。因此,對(duì)生厭情緒的分析也應(yīng)該是多方面的。
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詞條
詞條說(shuō)明
無(wú)論以什么名義,摧毀人格的方式就是專(zhuān)制。父母強(qiáng)迫孩子習(xí)是一種專(zhuān)制行為,會(huì)對(duì)孩子造成很多不好的影響。例如,自律性差,工作漫無(wú)目的,自能力差,厭,緊張的親子關(guān)系.父母要想把孩子引導(dǎo)好,成為合格的父母,自我提升很重要。 父母可以做什么來(lái)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)? 1.父母應(yīng)該肯定自己的** 父母有時(shí)會(huì)成為孩子的渴望,榜樣教育是幫助孩子成長(zhǎng)的好方法。思圖, 鄭州厭兒童教育教育咨詢(xún)表示,父母應(yīng)該正視和肯定自己的價(jià)
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