中國職業(yè)學校深度調(diào)研與投資前景規(guī)劃研究報告2021～2026年

時間：2020-11-23作者：北京華研中商經(jīng)濟信息中心瀏覽：23

中國職業(yè)學校深度調(diào)研與投資前景規(guī)劃研究報告2021～2026年
【報告編號】: 381016
【出版時間】: 2020年11月
【出版機構(gòu)】: 華研中商研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞 
【報告價格】:【紙質(zhì)版】:6500元 【電子版】: 6800元 【紙質(zhì)+電子】: 7000元 
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【報告目錄】 

**章職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述16
**節(jié)職業(yè)學校定義及其分類16
*二節(jié)職業(yè)教育辦學主體分析16
一、公辦職業(yè)學校16
二、民辦職業(yè)學校17
三、股份制職業(yè)學校17
四、中外合作職業(yè)學校18
*三節(jié)國外職業(yè)學校發(fā)展借鑒18
一、國外職業(yè)學校發(fā)展綜述18
二、美國職業(yè)學校發(fā)展綜述19
（一）美國職校教學體系分析19
（二）美國職校辦學模式特點20
（三）美國職校辦校特色分析20
三、英國職業(yè)學校發(fā)展綜述22
（一）英國職校教學體系分析22
（二）英國職校辦學模式特點24
（三）英國職校辦校特色分析24
四、德國職業(yè)學校發(fā)展綜述26
（一）德國職校教學體系分析26
（二）德國職校辦學模式特點26
（三）德國職校辦校特色分析27
四、韓國職業(yè)學校發(fā)展綜述27
（一）韓國職校教學體系分析27
（二）韓國職校辦學模式特點28
（三）韓國職校辦校特色分析28
*四節(jié)職業(yè)學校發(fā)展環(huán)境分析29
一、中國人口環(huán)境分析29
二、城鎮(zhèn)居民教育支出30
三、中國就業(yè)形勢分析31
四、職業(yè)學校政策法規(guī)33
（一）職業(yè)教育法33
（二）國家人權(quán)行動計劃33
（三）國家中長期教育規(guī)劃34
（四）中等職業(yè)學校專業(yè)目錄35
（五）全面提高高等教育質(zhì)量36
（六）國家學生資助政策體系36
（七）高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準38
*二章職業(yè)學校發(fā)展狀況分析39
**節(jié)職業(yè)學校發(fā)展現(xiàn)狀分析39
一、職教培養(yǎng)目標定位39
二、職教培養(yǎng)內(nèi)容定位40
三、職業(yè)學校發(fā)展狀況43
*二節(jié)職業(yè)培訓對象規(guī)模分析44
一、職業(yè)培訓機構(gòu)辦學規(guī)模44
（一）職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)數(shù)量44
（二）職業(yè)技術(shù)培訓教師數(shù)量45
（三）職業(yè)技術(shù)培訓學生數(shù)量46
二、職業(yè)培訓和技能鑒定規(guī)模47
（一）職業(yè)資格證書結(jié)構(gòu)分析47
（二）初級資格證書獲取人數(shù)47
（三）中級資格證書獲取人數(shù)48
（四）**資格證書獲取人數(shù)48
（五）技師資格證書獲取人數(shù)49
（六）**技師證書獲取人數(shù)49
*三節(jié)職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展機會分析50
一、職業(yè)技術(shù)學院教學規(guī)模分析50
（一）職業(yè)技術(shù)學院機構(gòu)數(shù)量50
（二）職業(yè)技術(shù)學院類型構(gòu)成50
（三）職業(yè)技術(shù)學院教師規(guī)模51
（四）職業(yè)技術(shù)學院學生數(shù)量51
（五）職業(yè)技術(shù)學院的入學率52
二、職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展情況分析52
（一）職業(yè)技術(shù)學院招生情況52
（二）職業(yè)技術(shù)學院人才需求方向53
（三）職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展問題分析54
（四）職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展策略分析55
*四節(jié)中等職業(yè)學校發(fā)展機會分析57
一、中等職業(yè)學校經(jīng)營情況分析57
（一）中等職業(yè)學校經(jīng)費投入57
（二）中等職業(yè)學校事業(yè)收入57
二、中等職業(yè)學校教學規(guī)模分析58
（一）中等職業(yè)學校機構(gòu)數(shù)量58
（二）中等職業(yè)學校類型構(gòu)成58
（三）中等職業(yè)學校教師規(guī)模58
（四）中等職業(yè)學校學生數(shù)量59
（五）中等職業(yè)學校的入學率59
三、中等職業(yè)學校發(fā)展情況分析60
（一）中等職業(yè)學校招生情況60
（二）中職學校人才需求方向60
（三）中職學校學生就業(yè)前景61
（四）中等職業(yè)學校發(fā)展問題61
（五）中等職業(yè)學校發(fā)展策略61
*五節(jié)中職細分學校發(fā)展機會分析64
一、中等專業(yè)學校規(guī)模分析64
（一）中等專業(yè)學校機構(gòu)數(shù)量64
（二）中等專業(yè)學校教師數(shù)量64
（三）中等專業(yè)學校學生數(shù)量65
（四）中等專業(yè)學校類型構(gòu)成65
（五）中等專業(yè)學校經(jīng)費投入65
（六）中等專業(yè)學校事業(yè)收入66
二、技工學校規(guī)模分析66
（一）技工學校機構(gòu)數(shù)量66
（二）技工學校教師數(shù)量67
（三）技工學校學生數(shù)量67
（四）技工學校類型構(gòu)成68
（五）技工學校經(jīng)費投入68
（六）技工學校事業(yè)收入68
三、職業(yè)高中規(guī)模分析69
（一）職業(yè)高中機構(gòu)數(shù)量69
（二）職業(yè)高中教師數(shù)量69
（三）職業(yè)高中學生數(shù)量69
（四）職業(yè)高中類型構(gòu)成70
（五）職業(yè)高中經(jīng)費投入70
（六）職業(yè)高中事業(yè)收入71
四、成人中專規(guī)模分析71
（一）成人中專機構(gòu)數(shù)量71
（二）成人中專教師數(shù)量72
（三）成人中專學生數(shù)量72
（四）成人中專類型構(gòu)成72
（五）成人中專經(jīng)費投入73
（六）成人中專事業(yè)收入73
*三章職業(yè)學校精品經(jīng)營模式分析75
**節(jié)職業(yè)學校經(jīng)營形式概述75
*二節(jié)職業(yè)學校辦學形式分析76
一、按職業(yè)學校聯(lián)合主體劃分76
二、按學校聯(lián)合辦學范圍劃分77
三、按職業(yè)學校聯(lián)合數(shù)量劃分77
四、按職業(yè)學校融合程度劃分77
五、按職業(yè)學校聯(lián)合國別劃分77
六、按學校辦學性質(zhì)不同劃分77
七、按學校所在地區(qū)經(jīng)濟劃分77
*三節(jié)職業(yè)學校重點辦學形式77
一、中外聯(lián)合辦學形式78
（一）融合式辦學形式78
（二）嫁接式辦學形式78
（三）松散式辦學形式78
二、校校聯(lián)合辦學形式78
（一）集團化辦學形式78
（二）兼并式辦學形式78
（三）并聯(lián)式辦學形式79
三、校企合作辦學形式79
四、訂單培養(yǎng)辦學形式79
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式80
六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式80
七、總部-基地辦學形式80
八、跨區(qū)域合作辦學形式80
*四節(jié)職業(yè)學校教學模式分析81
一、課程開發(fā)模式分析81
（一）“學科本位”模式81
（二）“能力本位”模式81
（三）“素質(zhì)本位”模式82
二、產(chǎn)學研合作教育模式82
（一）產(chǎn)學研合作主體82
（二）產(chǎn)學研合作問題83
（三）產(chǎn)學研合作意義84
三、實訓基地鍛煉模式85
（一）實訓基地形成模式85
（二）實訓基地管理模式85
（三）實訓基地運行機制85
（四）實訓基地模式創(chuàng)新87
四、雙元制職業(yè)教育模式89
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵89
（二）雙元制教育模式特點89
（三）雙元制教育模式借鑒91
*五節(jié)學校人才培養(yǎng)模式分析92
一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路92
二、工學結(jié)合、校企合作模式92
（一）模式內(nèi)涵分析92
（二）模式推行阻力93
（三）模式實踐策略93
三、工學結(jié)合、半工半讀模式95
（一）模式內(nèi)涵分析95
（二）模式主要特征96
（三）模式**策略97
*六節(jié)創(chuàng)新辦學精品案例分析98
一、集團化辦學案例分析98
二、融合發(fā)展之案例分析100
三、實訓基地之案例分析101
四、校企合作之案例分析102
*四章職業(yè)學校發(fā)展策略分析104
**節(jié)職校招生策略分析104
一、社會廣告招生104
二、校內(nèi)宣傳招生104
三、人際關(guān)系推薦104
四、構(gòu)建校外招生網(wǎng)104
*二節(jié)職校教學效率分析105
一、影響因素分析105
（一）學習動機影響105
（二）生源質(zhì)量影響105
（三）師資隊伍影響105
（四）教學方法影響106
（五）教學管理影響106
二、改進對策分析106
*三節(jié)職業(yè)學校辦學策略分析108
一、學校辦學創(chuàng)新策略分析108
（一）產(chǎn)學研合作推動策略108
（二）融合區(qū)域經(jīng)濟策略109
（三）總部-基地辦學策略110
二、師資隊伍建設(shè)策略111
三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略112
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略113
*五章職業(yè)學校人才需求熱點分析115
**節(jié)烹飪?nèi)瞬判枨髾C會115
一、烹飪專業(yè)資格證書簡介115
二、烹飪專業(yè)課程設(shè)置情況115
三、烹飪專業(yè)人才供需缺口115
四、烹飪專業(yè)教學方式分析116
五、烹飪專業(yè)重點職業(yè)學校116
*二節(jié)IT人才需求機會117
一、IT專業(yè)資格證書簡介117
二、IT專業(yè)課程設(shè)置情況117
三、IT專業(yè)人才供需缺口118
四、IT專業(yè)教學方式分析119
五、IT專業(yè)重點職業(yè)學校119
*三節(jié)汽修人才需求機會120
一、汽修專業(yè)資格證書簡介120
二、汽修專業(yè)課程設(shè)置情況120
三、汽修專業(yè)人才供需缺口120
四、汽修專業(yè)教學方式分析120
五、汽修專業(yè)重點職業(yè)學校121
*四節(jié)醫(yī)藥人才需求機會121
一、醫(yī)藥專業(yè)資格證書簡介121
二、醫(yī)藥專業(yè)課程設(shè)置情況122
三、醫(yī)藥專業(yè)人才供需缺口122
四、醫(yī)藥專業(yè)教學方式分析122
五、醫(yī)藥專業(yè)重點職業(yè)學校123
*五節(jié)財會人才需求機會123
一、財會專業(yè)資格證書簡介123
二、財會專業(yè)課程設(shè)置情況124
三、財會專業(yè)人才供需缺口124
四、財會專業(yè)教學方式分析124
五、財會專業(yè)重點職業(yè)學校125
*六節(jié)建筑人才需求機會125
一、建筑專業(yè)資格證書簡介125
二、建筑專業(yè)課程設(shè)置情況126
三、建筑專業(yè)人才供需缺口126
四、建筑專業(yè)教學方式分析127
五、建筑專業(yè)重點職業(yè)學校127
*七節(jié)其他專業(yè)人才需求機會127
一、法律專業(yè)127
（一）職業(yè)資格證書簡介127
（二）人才供需缺口分析127
二、英語專業(yè)128
（一）職業(yè)資格證書簡介128
（二）人才供需缺口分析128
*六章中國職業(yè)學校學生學習情況調(diào)查分析130
**節(jié)職校學生擇校分析130
一、職校選擇原因方面130
二、職校品牌選擇方面130
三、職校專業(yè)選擇方面131
*二節(jié)職校學生學習狀況分析132
一、課程認可影響因素132
二、課外活動參與情況132
三、學生干部競選情況133
*三節(jié)職校學生**崗實習分析134
一、**崗實習了解程度134
二、**崗實習了解渠道134
三、**崗實習意義認識135
*四節(jié)職校學生就業(yè)觀念分析136
一、擇業(yè)主導因素136
二、工作類型偏好136
三、工作性質(zhì)偏好136
四、工作地點偏好136
五、工作專業(yè)對口136
六、公司期望要求137
*七章中國重點地區(qū)職業(yè)學校投資分析138
**節(jié)北京市138
一、職業(yè)教育政策環(huán)境138
二、職業(yè)學校學生規(guī)模138
三、職業(yè)學校師資力量139
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況139
五、職業(yè)教育人才需求140
*二節(jié)上海市140
一、職業(yè)教育政策環(huán)境140
二、職業(yè)學校學生規(guī)模141
三、職業(yè)學校師資力量141
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況141
五、職業(yè)教育人才需求142
*三節(jié)重慶市143
一、職業(yè)教育政策環(huán)境143
二、職業(yè)學校學生規(guī)模143
三、職業(yè)學校師資力量144
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況144
五、職業(yè)教育人才需求144
*四節(jié)廣東省145
一、職業(yè)教育政策環(huán)境145
二、職業(yè)學校學生規(guī)模146
三、職業(yè)學校師資力量146
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況146
五、職業(yè)教育人才需求147
*五節(jié)山東省148
一、職業(yè)教育政策環(huán)境148
二、職業(yè)學校學生規(guī)模148
三、職業(yè)學校師資力量148
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況149
五、職業(yè)教育人才需求149
*六節(jié)江蘇省150
一、職業(yè)教育政策環(huán)境150
二、職業(yè)學校學生規(guī)模150
三、職業(yè)學校師資力量150
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況151
五、職業(yè)教育人才需求151
*七節(jié)湖北省152
一、職業(yè)教育政策環(huán)境152
二、職業(yè)學校學生規(guī)模152
三、職業(yè)學校師資力量152
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況153
五、職業(yè)教育人才需求153
*八節(jié)河北省153
一、職業(yè)教育政策環(huán)境153
二、職業(yè)學校學生規(guī)模154
三、職業(yè)學校師資力量154
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況154
五、職業(yè)教育人才需求155
*九節(jié)湖南省155
一、職業(yè)教育政策環(huán)境155
二、職業(yè)學校學生規(guī)模155
三、職業(yè)學校師資力量156
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況156
五、職業(yè)教育人才需求157
*十節(jié)陜西省158
一、職業(yè)教育政策環(huán)境158
二、職業(yè)學校學生規(guī)模158
三、職業(yè)學校師資力量159
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況159
五、職業(yè)教育人才需求159
*八章中國重點職業(yè)學校競爭力分析161
**節(jié)新東方烹飪學院161
一、學校基本情況161
二、學校辦學規(guī)模161
三、重點專業(yè)設(shè)置162
四、就業(yè)合作實力163
五、經(jīng)營特色分析164
*二節(jié)山東藍翔**技工學校164
一、學?；厩闆r164
二、學校辦學規(guī)模165
三、重點專業(yè)設(shè)置165
四、就業(yè)合作實力167
五、經(jīng)營特色分析167
*三節(jié)天津職業(yè)大學169
一、學校基本情況169
二、學校辦學規(guī)模170
三、重點專業(yè)設(shè)置170
四、就業(yè)合作實力171
五、經(jīng)營特色分析171
*四節(jié)邯鄲職業(yè)技術(shù)學院172
一、學校基本情況172
二、學校辦學規(guī)模173
三、重點專業(yè)設(shè)置173
四、就業(yè)合作實力173
五、經(jīng)營特色分析174
*五節(jié)邢臺職業(yè)技術(shù)學院174
一、學?；厩闆r174
二、學校辦學規(guī)模175
三、重點專業(yè)設(shè)置175
四、就業(yè)合作實力177
五、經(jīng)營特色分析178
*六節(jié)天津交通職業(yè)學院178
一、學?；厩闆r178
二、學校辦學規(guī)模179
三、重點專業(yè)設(shè)置179
四、就業(yè)合作實力184
五、經(jīng)營特色分析185
*七節(jié)北京建筑大學186
一、學?；厩闆r186
二、學校辦學規(guī)模186
三、重點專業(yè)設(shè)置187
四、就業(yè)合作實力187
五、經(jīng)營特色分析188
*八節(jié)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院189
一、學?；厩闆r189
二、學校辦學規(guī)模189
三、重點專業(yè)設(shè)置189
四、就業(yè)合作實力190
五、經(jīng)營特色分析190
*九節(jié)安徽新華電腦專修學院191
一、學校基本情況191
二、學校辦學規(guī)模192
三、重點專業(yè)設(shè)置192
四、就業(yè)合作實力192
五、經(jīng)營特色分析194
*十節(jié)山西財政稅務(wù)?？茖W校197
一、學?；厩闆r197
二、學校辦學規(guī)模197
三、重點專業(yè)設(shè)置198
四、院校榮譽情況198
五、經(jīng)營特色分析199
*十一節(jié)遼寧交通高等?？茖W校200
一、學?；厩闆r200
二、學校辦學規(guī)模200
三、重點專業(yè)設(shè)置201
四、就業(yè)合作實力204
五、經(jīng)營特色分析204
*十二節(jié)北京信息職業(yè)技術(shù)學院205
一、學?；厩闆r205
二、學校辦學規(guī)模205
三、重點專業(yè)設(shè)置207
四、就業(yè)合作實力211
五、經(jīng)營特色分析212
*十三節(jié)山西煤炭職業(yè)技術(shù)學院212
一、學校基本情況212
二、學校辦學規(guī)模213
三、重點專業(yè)設(shè)置214
四、就業(yè)合作實力214
五、經(jīng)營特色分析215
*十四節(jié)河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院215
一、學?；厩闆r215
二、學校辦學規(guī)模215
三、重點專業(yè)設(shè)置216
四、就業(yè)合作實力216
五、經(jīng)營特色分析216
*十五節(jié)長春汽車工業(yè)高等專科學校218
一、學校基本情況218
二、學校辦學規(guī)模218
三、重點專業(yè)設(shè)置218
四、就業(yè)合作實力219
五、經(jīng)營特色分析220
*九章2018-2023年中國職業(yè)學校行業(yè)前景及投資分析221
**節(jié)中國職業(yè)學校發(fā)展規(guī)劃分析221
一、職業(yè)教育改革發(fā)展思路221
二、職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略222
三、職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢223
四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢223
*二節(jié)中國職業(yè)學校發(fā)展前景及趨勢224
一、民辦高校教育轉(zhuǎn)型方向224
二、職業(yè)學校市場前景分析225
三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標225
四、職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析226
*三節(jié)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃227
一、規(guī)劃背景227
二、建設(shè)目標228
（一）總體目標228
（二）人才建設(shè)目標229
三、重點任務(wù)230
四、**實施231
*四節(jié)中國職業(yè)學校投資機會分析232
一、、職業(yè)學校投資風險分析232
（一）宏觀政策風險232
（二）人才需求風險233
（三）生源人數(shù)下降風險233
二、職業(yè)學校投資規(guī)模分析234
（一）教育VC/PE投資規(guī)模分析234
（二）教育培訓連鎖行業(yè)投資規(guī)模234
（三）教育企業(yè)IPO投資現(xiàn)狀分析235
三、職業(yè)學校投資方向分析236
（一）熱點專業(yè)設(shè)置方向236
（二）區(qū)域投資戰(zhàn)略建議237
（三）辦學模式投資建議238
*十章中國職業(yè)學校企業(yè)投融資及IPO上市策略指導241
**節(jié)職業(yè)學校境內(nèi)IPO上市目的及條件241
一、職業(yè)學校境內(nèi)上市主要目的241
二、職業(yè)學校上市需滿足的條件242
（一）境內(nèi)主板IPO主要條件242
（二）境內(nèi)中小板IPO主要條件243
（三）境內(nèi)創(chuàng)業(yè)板IPO主要條件244
三、學校改制上市中的關(guān)鍵問題245
*二節(jié)職業(yè)學校IPO上市的相關(guān)準備246
一、學校該不該上市246
二、學校應何時上市246
三、學校應何地上市247
四、學校上市前準備247
（一）學校上市前綜合評估247
（二）學校的內(nèi)部規(guī)范重組247
（三）選擇并配合中介機構(gòu)248
（四）應如何選擇中介機構(gòu)248
*三節(jié)職業(yè)學校IPO上市的規(guī)劃實施248
一、上市費用規(guī)劃和團隊組建248
二、盡職調(diào)查及問題解決方案252
三、改制重組需關(guān)注重點問題255
四、學校上市輔導及注意事項258
五、上市申報材料制作及要求260
六、網(wǎng)上路演推介及詢價發(fā)行262
*四節(jié)學校IPO上市審核工作流程263
一、學校IPO上市基本審核流程263
二、學校IPO上市具體審核環(huán)節(jié)264
三、與發(fā)行審核流程相關(guān)的事項267

 
圖表目錄
圖表1  職業(yè)學校分類概述 16
圖表2  2016-2019年中國人口總量增長趨勢圖 29
圖表3  2019年中國人口數(shù)量及其構(gòu)成情況統(tǒng)計 30
圖表4  國民收入增長促進文化教育支出圖示 30
圖表5  中國城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計 31
圖表6  2016-2019年中國就業(yè)人數(shù) 31
圖表7  中國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)情況 32
圖表8  中國就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況 32
圖表9  城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)情況 32
圖表10  城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及失業(yè)就業(yè)率 33
圖表11  人才結(jié)構(gòu)“階梯狀”理論模式 39
圖表12  2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 44
圖表13  中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)分類型機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 44
圖表14  中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)教職工數(shù)情況 45
圖表15  2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)學生數(shù)量統(tǒng)計 46
圖表16  中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)分類型學生數(shù)量統(tǒng)計 46
圖表17  2016-2019年中國獲取職業(yè)資格證書人數(shù)情況 47
圖表18  中國獲取職業(yè)資格證書分級別情況 47
圖表19  2016-2019年中國初級證書獲*書人數(shù)統(tǒng)計 48
圖表20  2016-2019年中國中級證書獲*書人數(shù)統(tǒng)計 48
圖表21  2016-2019年中國**證書獲*書人數(shù)統(tǒng)計 49
圖表22  2016-2019年中國技師證書獲*書人數(shù)統(tǒng)計 49
圖表23  2016-2019年中國**技師證書獲*書人數(shù)統(tǒng)計 50
圖表24  2016-2019年中國高職（?？疲┰盒?shù)量統(tǒng)計 50
圖表25  中國?？圃盒ｎ愋蜆?gòu)成情況 51
圖表26  2016-2019年中國高職（?？疲┰盒＝處熞?guī)模統(tǒng)計 51
圖表27  2016-2019年中國?？圃盒W生數(shù)量統(tǒng)計 52
圖表28  2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)學院入學率情況 52
圖表29  中國普通?？品謱W科學生情況 53
圖表30  2016-2019年中國中等職業(yè)學校經(jīng)費投入情況 57
圖表31  2016-2019年中國中等職業(yè)學校事業(yè)收入情況 57
圖表32  2016-2019年中國中等職業(yè)學校數(shù)量統(tǒng)計 58
圖表33  中國中等職業(yè)學校類型構(gòu)成情況 58
圖表34  2016-2019年中國中等職業(yè)學校教師規(guī)模統(tǒng)計 59
圖表35  2016-2019年中國中等職業(yè)學校學生數(shù)量情況 59
圖表36  2016-2019年中國中等職業(yè)學校入學率情況 59
圖表37  中國中等職業(yè)學校分學科招生情況 60
圖表38  2016-2019年中國中等專業(yè)學校數(shù)量情況 64
圖表39  2016-2019年中國中等專業(yè)學校教師數(shù)量情況 64
圖表40  2016-2019年中國中等專業(yè)學校學生數(shù)量情況 65
圖表41  中國中等專業(yè)學校類型構(gòu)成情況 65
圖表42  2016-2019年中國中等專業(yè)學校經(jīng)費投入情況 66
圖表43  2016-2019年中國中等專業(yè)學校事業(yè)收入情況 66
圖表44  2016-2019年中國技工學校數(shù)量情況 67
圖表45  2016-2019年中國技工學校教師數(shù)量情況 67
圖表46  2016-2019年中國技工學校學生數(shù)量情況 67
圖表47  中國技工學校經(jīng)費投入情況 68
圖表48  2016-2019年中國技工學校事業(yè)收入情況 68
圖表49  2016-2019年中國職業(yè)高中數(shù)量情況 69
圖表50  2016-2019年中國職業(yè)高中教師數(shù)量情況 69
圖表51  2016-2019年中國職業(yè)高中學生數(shù)量統(tǒng)計 70
圖表52  中國職業(yè)高中類型構(gòu)成情況 70
圖表53  2016-2019年中國職業(yè)高中經(jīng)費投入情況 70
圖表54  2016-2019年中國職業(yè)高中事業(yè)收入情況 71
圖表55  2016-2019年中國成人中專學校數(shù)量情況 71
圖表56  2016-2019年中國成人中專教師數(shù)量情況 72
圖表57  2016-2019年中國成人中專學生數(shù)量情況 72
圖表58  中國成人中專類型構(gòu)成情況 73
圖表59  2016-2019年中國成人中專經(jīng)費投入情況 73
圖表60  2016-2019年中國成人中專事業(yè)收入情況 73
圖表61  中國部分職業(yè)教育學校經(jīng)營形式一覽 76
圖表62  實訓基地管理機制示意圖 87
圖表63  中國IT行業(yè)主要職業(yè)資格種類 117
圖表64  東軟學院IT課程基本設(shè)置圖 118
圖表65  中國IT行業(yè)人才需求方向 119
圖表66  中國醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)主要職業(yè)資格種類 121
圖表67  中國生化與藥品行業(yè)主要職業(yè)資格種類 122
圖表68  中國財會行業(yè)主要職業(yè)資格種類 123
圖表69  中國土木建筑行業(yè)主要職業(yè)資格種類 125
圖表70  中國法律行業(yè)主要職業(yè)資格種類 127
圖表71  中國英語行業(yè)主要職業(yè)資格種類 128
圖表72  學生選擇上職業(yè)學校的原因情況 130
圖表73  職校學生選擇職校品牌影響因素情況 131
圖表74  職校學生選擇專業(yè)影響因素情況 131
圖表75  職校課程認可影響因素情況 132
圖表76  職校學生課外活動參與情況 133
圖表77  職校生學生干部擔任情況 133
圖表78  職校學生對**崗實習安排了解情況 134
圖表79  職校學生對**崗實習安排了解情況 135
圖表80  職校學生對**崗實習安排了解情況 135
圖表81  北京市職業(yè)學校學生數(shù)量情況 139
圖表82  北京市中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 139
圖表83  北京市中等職業(yè)學校情況 140
圖表84  上海市職業(yè)學校學生數(shù)量情況 141
圖表85  上海市中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 141
圖表86  上海市中等職業(yè)學校數(shù)量情況 142
圖表87  重慶市職業(yè)學校學生數(shù)量情況 143
圖表88  重慶市中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 144
圖表89  重慶市中等職業(yè)學校數(shù)量情況 144
圖表90  廣東省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 146
圖表91  廣東省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 146
圖表92  廣東省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 147
圖表93  山東省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 148
圖表94  山東省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 149
圖表95  山東省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 149
圖表96  江蘇省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 150
圖表97  江蘇省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 151
圖表98  江蘇省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 151
圖表99  湖北省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 152
圖表100  湖北省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 152
圖表101  湖北省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 153
圖表102  河北省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 154
圖表103  河北省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 154
圖表104  河北省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 155
圖表105  湖南省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 156
圖表106  湖南省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 156
圖表107  湖南省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 157
圖表108  陜西省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 158
圖表109  陜西省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 159
圖表110  陜西省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 159
圖表111  中國職業(yè)教育發(fā)展主要目標 228
圖表112  2016-2020年間技能勞動者及高技能人才需求規(guī)劃 229
圖表113  中國民辦教育行業(yè)投資情況 234
圖表114  中國教育培訓企業(yè)在美IPO成功案例 235
圖表115  “十四五”期間重點產(chǎn)業(yè)人才需求情況 236
圖表116  企業(yè)IPO上市網(wǎng)上路演的主要事項 262
圖表117  企業(yè)IPO上市基本審核流程圖 264


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