徐州幼兒園房屋檢測(cè) 優(yōu)質(zhì)服務(wù)檢測(cè)單位

時(shí)間：2020-10-18作者：廣東華筑工程檢測(cè)技術(shù)有限公司瀏覽：120

徐州幼兒園房屋檢測(cè) 優(yōu)質(zhì)服務(wù)檢測(cè)單位

幼兒園的工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門(mén)、公安**部門(mén)、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持，這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的防范能力。在管理中，我們改變了以往“各掃門(mén)前雪”的模式，由“單干”轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門(mén)的支持，開(kāi)展綜合治理工作。我們還通過(guò)家長(zhǎng)的密切配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表。從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識(shí)，促使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。 幼兒園的工作關(guān)系到全體幼兒的生命，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的**，今后我們將繼續(xù)圍繞“珍愛(ài)生命，”這一永恒的主題，繼續(xù)探索加強(qiáng)幼兒園管理的新舉措，為打造平安校園、再創(chuàng)工作新佳績(jī)而努力。
任何目標(biāo)都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。幼兒園在管理中應(yīng)注重過(guò)程，注重管理的細(xì)節(jié)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。管理過(guò)程中的檢查環(huán)節(jié)很重要，不能走過(guò)埸，我們注重抓好“八查”：一查責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《責(zé)任書(shū)》發(fā)給各崗人員，如無(wú)疑義，即由各負(fù)責(zé)人與之簽定，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式，將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保護(hù)措施是否落實(shí)。我們了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》，提出活動(dòng)前要上報(bào)分管**、要周密活動(dòng)方案，活動(dòng)中注意組織、管理，活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的、演練和完善情況。七查幼兒教育的開(kāi)展情況。八查工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。使“預(yù)防為主，”的管理宗旨落到實(shí)處。

二、幼兒園檢測(cè)-由“專(zhuān)線(xiàn)”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，分層管理，確保落實(shí) 
通過(guò)對(duì)幼兒園事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在管理制度不健全、管理松懈的現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員的意識(shí)，另一方面健全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園檢查制度》，并成立了一支創(chuàng)建“平安校園”**小組。要認(rèn)真落實(shí)幼兒園各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的工作意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。創(chuàng)安**小組每周不定期檢查，集中組織檢查整改結(jié)果，由此實(shí)現(xiàn)了由專(zhuān)人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，達(dá)到了“工作責(zé)任制要‘縱向到底，橫向到邊’”的目標(biāo)，由此將一切不因素杜絕在源頭上，確保工作的落實(shí)。

幼兒園必須加強(qiáng)管理，這就要求改變以往的管理模式。由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，由“專(zhuān)線(xiàn)”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”，由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”。經(jīng)過(guò)幾年的幼兒園管理工作，我對(duì)幼兒園的管理有一些思考。 
1.由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，人人重視，人人有責(zé) 以前教職工們一般都認(rèn)為，管理是園長(zhǎng)的事，園長(zhǎng)怎么說(shuō)，我們就怎么做，事不關(guān)己高高掛起。因而在管理上存在著“單向”“被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化管理工作的過(guò)程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，將工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來(lái)，實(shí)行工作“一票否決制”，因而推動(dòng)了管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”。如在幼兒寄藥問(wèn)題的管理上，以前存在著責(zé)任不清、意識(shí)淡薄等問(wèn)題。當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí)，請(qǐng)教師提示其孩子服藥。但教師因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的。為此幼兒園要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表，說(shuō)明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱(chēng)、需要教師提示孩子服藥的等，并簽上姓名；對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品，保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)、妥善保管，按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥，并注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，以保證幼兒在園健康快樂(lè)。




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