濮陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢鄭州銳元思圖教育怎么樣

時(shí)間：2020-10-12作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：50

厭學(xué)往往是由于作業(yè)增多、課堂上的理解不足以及與教師的不良關(guān)系所致。剛開(kāi)上學(xué)的時(shí)候，孩子們剛剛告別假期就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致情緒疲倦，而對(duì)學(xué)業(yè)倦怠的負(fù)面影響非常大，所以家長(zhǎng)們都必須觀察孩子的情緒，必要時(shí)給予積極的引導(dǎo)。

那么，你如何判斷孩子是否厭倦了學(xué)習(xí)?下面這三種表現(xiàn)可以用來(lái)區(qū)分。

表現(xiàn)一：精神勝利法

具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想辦法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往*沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

表現(xiàn)二：自我保護(hù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是較差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

表現(xiàn)三：失敗合理化

孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

厭學(xué)不一定是孩子的問(wèn)題，有的父母不了解孩子的心理，教育方式和教育態(tài)度有偏差，打和罵是解決不了問(wèn)題的，較重要的是建立親子關(guān)系。

在建立親子依戀關(guān)系較重要的幼年階段，沒(méi)有盡到做父母的責(zé)任，工作忙或外出務(wù)工只是借口，孩子是自己的，不能推給爺爺奶奶就一點(diǎn)也不管了。

有的父母連自己的孩子都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，這是不正常的，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都喜歡接受贊賞和表?yè)P(yáng)。孩子在父母面前沒(méi)有安全感，也沒(méi)有成就感，當(dāng)然也不會(huì)有自信。目前厭學(xué)孩子的成績(jī)大多不理想，解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，較重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關(guān)愛(ài)，而不是緊盯著學(xué)習(xí)。

如果過(guò)分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，可能會(huì)較增加孩子的對(duì)立情緒，也可能會(huì)較惡化與孩子的關(guān)系。親子關(guān)系通暢了，才能讓孩子敞開(kāi)心扉，愿意和父母交流，接受父母的信息，明確自己的責(zé)任。

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  厭學(xué)是指兒童對(duì)學(xué)習(xí)的消較行為和反應(yīng)模式，這種厭學(xué)對(duì)他們的正常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。所以一定要明確自己學(xué)累了，才能較好的應(yīng)對(duì)。 首先，了解孩子的壓力。 孩子不上學(xué)，家長(zhǎng)不能只關(guān)心孩子的尊嚴(yán)或面子，認(rèn)為孩子不上學(xué)，這讓孩子感到羞恥。其實(shí)他們較應(yīng)該為孩子著想。孩子不上學(xué)，自然心理壓力也很大。他們不會(huì)遇到特別大的事情，或者真的受不了，也不會(huì)做出這樣的行為。他們還是要站在孩子的角度思考問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容

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