周口叛逆青少年教育教育咨詢 鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2020-10-01作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：63

叛逆的孩子是敏感脆弱的

青春期階段的孩子正處于生理和心理雙重發(fā)育階段。一方面，*二性征的出現(xiàn)、身體的急劇變化給他們帶來(lái)了強(qiáng)大的心理沖擊，面對(duì)身體的變化他們常常不知所措但是又誤以為這樣就代表自己已經(jīng)是大人了。他們希望自己能夠被家庭、教育咨詢以成人的方式尊重，希望自己能夠與眾不同，凸顯出自己的**，同時(shí)又渴望外界的認(rèn)可和信任。而另一方面，青春期孩子的心理發(fā)育仍然比較緩慢，還不具備一個(gè)真正的成年人的思維方式，往往會(huì)遭受別人的質(zhì)疑，看到現(xiàn)實(shí)的落差。兩者之間的心理落差，讓青春期的孩子往往處于較其復(fù)雜的矛盾中。這個(gè)時(shí)期的孩子是敏感、脆弱的，他們的情緒波動(dòng)也很大。心有千千結(jié)，卻無(wú)從訴說(shuō)，有萬(wàn)般思緒，卻無(wú)法化解。他們看似有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，渴望能在精神生活方面擺脫父母的羈絆，享有獨(dú)立。然而事實(shí)上，此時(shí)孩子的內(nèi)心十分脆弱，在面對(duì)復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，他們依然希望得到父母在精神上的理解，支持和保護(hù)。需要借助父母的力量來(lái)幫助自己建立自尊自信，強(qiáng)大內(nèi)心。

思圖勵(lì)志教育，是一所以青少年心理困惑，行為不良習(xí)慣為研究對(duì)象，針對(duì)“貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀，行為不端”，“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不好學(xué)”的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢現(xiàn)面向招收8至18歲問(wèn)題青少年


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  有青春期孩子的父母面臨的較大問(wèn)題之一，就是孩子早戀怎么辦。在處理早戀時(shí)，中國(guó)父母的態(tài)度是嚴(yán)格防范，堅(jiān)決禁止。一旦孩子陷入早戀，大多數(shù)父母都有危險(xiǎn)。 尤其是孩子到了高中，生理和心理都在逐漸成熟，對(duì)愛(ài)情有一定的向往。那么，如何讓孩子認(rèn)識(shí)到早戀的嚴(yán)重性并預(yù)防早戀呢? 孩子早戀怎么辦?教父母防患于未然的三招： 首先，給孩子適當(dāng)?shù)男越逃?，告訴他們?yōu)槭裁床荒茉鐟?中國(guó)的父母總是忽視性教育這一較其重要的環(huán)節(jié)。

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  有些孩子在提到學(xué)習(xí)時(shí)皺眉，甚至不想上學(xué)。這是因?yàn)楦改覆豢紤]子女的年齡特性。利用他們自己的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。這種情況在目前的家庭中是非常普遍的。面對(duì)孩子不上學(xué)，許多父母不知道該做什么。事實(shí)上，克服孩子不上學(xué)和不愿意學(xué)習(xí)的恐懼的關(guān)鍵是如何正確地指導(dǎo)他們。 首先，要了解孩子，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，家長(zhǎng)在傳授知識(shí)和技能時(shí)，考慮到孩子的學(xué)習(xí)能力，一個(gè)人應(yīng)該知道，他們

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  網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害和影響很大。父母和青少年應(yīng)該如何預(yù)防網(wǎng)癮? 家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.父母應(yīng)該多和孩子交流。積極了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，與孩子交朋友，營(yíng)造輕松、和諧、民主的家庭氛圍，不要因?yàn)榧彝ゲ缓椭C而把孩子推到網(wǎng)吧或電子游戲廳。 2.應(yīng)注意為兒童提供豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的健康興趣和愛(ài)好。比如下棋，聽音樂(lè)，做體育鍛煉等。讓孩子覺(jué)得呆在家里比游戲廳、網(wǎng)吧較有趣、較快樂(lè)。 3.鼓勵(lì)孩子參

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  河南平頂山叛逆孩子教育教育咨詢? 鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi) 老師如何轉(zhuǎn)化學(xué)生自卑心理的方法： 一是滿足學(xué)生自尊的心理需要。 心理學(xué)告訴我們:每個(gè)人的心理都有自尊的需要，只有這種自尊的需要得到必要的滿足時(shí)，才能激發(fā)人的潛能。老師應(yīng)該以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度來(lái)對(duì)待這些學(xué)生，并滿足他們的自尊心里的需要。老師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己，如在聯(lián)歡會(huì)上，請(qǐng)他們表演節(jié)目，使他們做每 一件事，都懷