思圖勵志教育教育咨詢是一所針對叛逆、厭學、早戀、離家出走等問題青少年進行心理輔導、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補習、親情培養(yǎng)的專業(yè)青少年教育機構(gòu)。青少年素質(zhì)教育成熟經(jīng)驗,教育效果有**!選擇思圖教育,讓孩子來一場**蛻變!思圖勵志教育教育咨詢
叛逆期”的孩子應該是較讓家長頭疼的了,有一位家長表示,孩子進入叛逆期后,經(jīng)常**撞自己,怎么說都是一臉的無所謂,實在忍不住打過幾次,但不僅沒有效果,孩子對自己的態(tài)度越來越差,看見自己總是擺著張臭臉,可看到孩子一落千丈的成績,家長的心里非常著急,卻又不知道該怎么辦。孩子進入叛逆期,出現(xiàn)不聽話的情況,其實也說明父母教育方式的失敗,那么家長該如何是好?學會這4點很重要。
1.切忌打罵,給予一定的尊重 孩子進入叛逆期后,有一個很大的特征就是喜歡挑戰(zhàn)父母的*,而這往往會令家長憤怒,當家長被氣得不行時,就會采取打罵的手段,可這樣做的后果,只會讓孩子較加仇視父母。孩子是一個有獨立思考能力的個體,在進入叛逆期后,內(nèi)心有了更多的想法,感受到了一些成年人的情緒,但這些東西對他們而言是很陌生的,就有可能用錯誤的方式去表達,而父母嚴厲的管控,會封閉孩子的內(nèi)心,失去與孩子對話的機會。所以面對叛逆期的孩子,家長要學會尊重他們,切忌打罵的教育方式,聽取孩子的想法才是較有效的方法。
2.以柔克剛 沒有人不喜歡聽好話,孩子也不例外,所以對于叛逆期的孩子,家長不要太苛刻,適當對孩子“柔”一點,孩子的態(tài)度就能緩和許多,適當對孩子表示鼓勵和夸獎,讓孩子找到成就感,知道什么事情是對的之后,就會較急積極去做對的事情。 3.了解原因 很多家長都只注意到了孩子叛逆的現(xiàn)象,卻從不去想孩子為何叛逆,由此產(chǎn)生了矛盾,其實父母只要花點時間了解一下是什么事情造成了孩子的叛逆,后面的事情就會水到渠成。就拿早戀這件事來說,家長會不停對孩子早戀如何不好、不應該早戀,孩子還是不能后理解,因為孩子真的早戀后,在某個階段只會盲目相信“幼稚”的愛情,其實家長都知道早戀是怎么回事,這是孩子逐漸走向成人的過渡階段,家長要做好引導工作,讓孩子明白早戀的影響。
4.關心孩子的朋友圈家長不應該干涉孩子的交友,但應該了解孩子的朋友,在這個過程中,家長可以幫孩子篩選哪些是值得深交的朋友,雖然有的朋友學習一般,但為人正直,這樣的人就值得交往,而有的朋友盡管學習成績****,但心術不正,這樣的朋友寧可不要。
思圖勵志教育教育咨詢著重于改變孩子的不良行為習慣,挖掘孩子的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)孩子學習興趣,讓孩子擁有全新的精神面貌,重新回歸到學習中去,使學生懂得感恩,懂得生活,懂得做人,懂得學習。
詞條
詞條說明
不堪學習的壓力、父母的期望過高、老師的教育太嚴厲、很想出去玩……諸如此類的理由令許多才十多歲的孩子不約而同地選擇了離家出走。 思圖勵志教育老師說孩子離家出走動機細究起來,不外乎這四方面因素: 一是厭學。 一般情況下,孩子的學習自覺性比較好,上進心強。不過,一旦學習上遇到困難,學習成績跟不上,會影響學習積極性。這個時候,如果老師對孩子流露出不滿乃至輕視的態(tài)度,會傷害孩子的自尊心,挫傷上進心。而家長
厭學是青少年學習道路中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理特征,孩子出現(xiàn)厭學心理,家長朋友們應該引起重視,幫助孩子克服厭學,以免影響后續(xù)的學習課程。青少年厭學是一種情緒化的表現(xiàn),對上學產(chǎn)生強烈的抗拒性,輟學的想法時時徘徊在腦海中。那么,青少年厭學,應該怎么辦呢? 1、循序漸進建立學習興趣 給青少年建立小目標,不要一下子要求青少年完成很多東西,也不要期望青少年一下子成為一個好孩子,而是為青少年建立一系列小目標,當
青春期女孩叛逆教育教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好 父母離婚對孩子會有**的影響,只說大小問題。一般來說,父母離婚對青春期男生有以下四大影響。 **,叛逆 很多家長可能會有這種感覺。聽話的孩子在父母離婚后會變得叛逆。其實這是因為父母離婚后忽視了孩子的教育。孩子覺得得不到父母的關心和照顧,就會想盡辦法給父母帶來很多麻煩,讓父母把注意力集中在自己身上。 *二,自卑 其實單親家庭的孩子大多都有某種程度的
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青春期的危機是暴風驟雨的、不穩(wěn)定的、危險的,另一方面,它又有新的飛躍和發(fā)展的可能,就像它處于暫時的繭蛹階段,隨后是出現(xiàn)和重生的階段。青春期對孩子未來發(fā)展的重要性使得青少年教育尤為重要。思圖孩子叛逆教育咨詢表示我國的青春期教育還相對落后,教育咨詢教育難以促進兒童的全面發(fā)展。因此,家庭教育應該承擔更多的責任。 從實踐的角度來看,青少年教育需要家長科學及時的指導,孩子也應該做好自我管理。由于缺乏系統(tǒng)的家庭教育
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