青春期孩子為什么會(huì)出現(xiàn)離家出走呢？鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2020-09-17作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：75

叛逆心理是孩子心思不成熟的映射

叛逆期的孩子心理上的成熟要落后于生理上的成熟，他們?nèi)鄙偃松啔v，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)容易出現(xiàn)動(dòng)搖，容易偏激、片面、固執(zhí)甚至較端化地做事，甚至還會(huì)把父母的勸說(shuō)、提醒和督促當(dāng)作對(duì)自己的不理解、不尊重，繼而做出違背父母初衷的事情…這些都是孩子不成熟的表現(xiàn)。父母要冷靜地觀察孩子的言行，耐心地應(yīng)對(duì)他們的叛逆，多做情感交流，引導(dǎo)他們漸漸領(lǐng)悟。孩子都是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的，因此父母千萬(wàn)不要因一時(shí)的生氣而放棄了自己作為父母的責(zé)任。

天氣悶熱，放暑假在家的初中生小婷在家里玩電腦?？吹脚畠撼撩杂陔娔X，爸爸生氣地說(shuō):“整天抱著電腦，你就沒(méi)別的事可做嗎!暑假作業(yè)寫完了嗎?”之后，爸爸就開(kāi)始訓(xùn)斥小婷。小婷雖然已經(jīng)14歲了，但比較幼，受到爸爸的批評(píng)后，情緒異常激動(dòng)，拉開(kāi)門，下了樓，消失在了茫茫夜色中。晚上11點(diǎn)，看到小婷還沒(méi)回來(lái)，父母便開(kāi)始尋找。結(jié)果親戚、朋友、同家都沒(méi)有小婷的身影，父母立刻報(bào)了警。

案例中的小婷已經(jīng)上了初中，但是行為依然如此沖動(dòng)和叛逆，為何會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，不僅案例中的小婷如此，現(xiàn)在很多孩子都如此，身體長(zhǎng)高了，心理的發(fā)展卻嚴(yán)重滯后于身體發(fā)育。他們嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，受不得半分委屈，心智十分不成熟。

那么，這時(shí)期的孩子為何會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?

**，從小嬌生慣養(yǎng)。從孩子出生起，很多父母便把他們寵得像個(gè)小皇帝、小公主:既怕涼著又怕熱著，既怕?lián)沃峙吗I著;只要孩子高興，要什么就給什么，說(shuō)什么就是什么。再加上爺爺奶奶、姥爺姥姥的無(wú)限嬌慣，使孩子幼小的心靈漸漸地產(chǎn)生了唯我*尊的心理，繼而變得叛逆。

*二，相關(guān)教育起步晚。有的父母認(rèn)為，孩子太小，根本不懂事，等大一些再說(shuō)。這種想法是錯(cuò)誤的。心智是培養(yǎng)、磨煉出來(lái)的，而不是靠時(shí)間等出來(lái)的。孩子到了一定的年齡，父母就要開(kāi)啟孩子的心智培養(yǎng)和磨煉歷程，不能只讓孩子識(shí)字、背單詞、彈中外名曲。缺少這樣的教育，孩子也會(huì)變得叛逆。

*三，缺乏挫折訓(xùn)練。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，很多父母不是鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難，而是先替孩子抱怨辛苦，然后幫孩子找借口，最后告訴孩子放棄。比如，當(dāng)孩子和同發(fā)生矛盾時(shí)，很多父母不是教育、開(kāi)導(dǎo)自己的孩子，而是情激動(dòng)地找對(duì)方理論，替孩子出氣這種做法很容易對(duì)孩子性格的形成造成不良影響

鄭州銳元思圖教育教育咨詢常年面向全國(guó)招收10-18周歲以上有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等思想行為的青少年，我們以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科化教育模式和誨人不倦的大愛(ài)精神，針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，采取人性化管理、心理診療、行為矯正、思想教育、文化習(xí)、軍事訓(xùn)練、生活體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科化教育模式，幫助這些青少年逐步走出困惑。是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。

 


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