洛陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育好不好

時(shí)間：2020-08-06作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：25

網(wǎng)癮的形成涉及諸多因素，顯然單一的**方法、形式尚不能從根本上解決問(wèn)題。涉及人的趨利、避害、探索特性等低級(jí)需求，而網(wǎng)絡(luò)的特性恰恰能夠滿足這些心理和需求，從而為滿足這些欲望提供了平臺(tái);當(dāng)然，也涉及家庭教養(yǎng)方式與教育咨詢教育模式，以及社會(huì)對(duì)網(wǎng)吧的管理較是涉及了大腦的解剖生理結(jié)構(gòu)。

為什么說(shuō)家庭教育對(duì)幫助孩子戒除網(wǎng)癮有著非常重要的關(guān)系呢接下來(lái)我就給大家做出相應(yīng)分析。

在很大的程度上是做家長(zhǎng)的忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的指導(dǎo)。分析孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，幾個(gè)重要的關(guān)鍵期都在家庭。所謂關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中的一段特殊時(shí)期，其成熟程度較適合學(xué)習(xí)某種行為。心理研究表明某些行為或反應(yīng)在特定時(shí)間特別*學(xué)會(huì)，如果**時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得困難。通過(guò)我們的調(diào)查分析表明大多數(shù)有問(wèn)題的育少年在其成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)鍵期，做家長(zhǎng)的沒(méi)有有意識(shí)地去把握，或者說(shuō)忽視了、或者說(shuō)方法不當(dāng)。

有以下家庭因素原因較*導(dǎo)致孩子網(wǎng)絡(luò)成癮：

1、離異家庭

從心理健康角度看，離異家庭子女多具有一定的心理健康危機(jī)問(wèn)題。這些問(wèn)題在小學(xué)階段還處在孕育和萌發(fā)期，但如果不加以控制和調(diào)整，到了中學(xué)階段，隨著青春發(fā)育期的開(kāi)始，就完全可能過(guò)渡到明顯表現(xiàn)的發(fā)展期;父母離異時(shí)兒童的年齡越小和離異時(shí)間間隔越長(zhǎng)，離異家庭子女心理健康危機(jī)問(wèn)題就越有可能較為普遍和較為嚴(yán)重;父母離異時(shí)間間隔越長(zhǎng)，家庭變故的消較因家影響就越大，對(duì)社會(huì)歧視也就會(huì)越加敏感。因?yàn)楦改鸽x異時(shí)離異家庭的子女年齡越小，社會(huì)適應(yīng)性就越差，自控能力也就越弱。有調(diào)查表明，離異家庭子女心理健康危機(jī)問(wèn)題較**的是不良情緒和性格，其他問(wèn)題依次為品行障礙，不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，社會(huì)適應(yīng)不良，神經(jīng)機(jī)能失調(diào)，不良習(xí)慣等。其中品行障礙和不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)的人數(shù)均在半數(shù)以上。由于對(duì)這些問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視并采取必要的措施，他們的心理健康日益惡化，他們大多在網(wǎng)上尋求解脫，而上網(wǎng)成癮。在我接觸到的67個(gè)離異家庭中，就有51個(gè)家庭的子女上網(wǎng)成癮，約占76%。

2、家庭關(guān)系不和諧

結(jié)婚而又育有幼子女者，如果夫妻關(guān)系已惡化到恩盡義絕的地步時(shí)，從影響子女心理發(fā)展的觀點(diǎn)看，是否應(yīng)該離婚傳統(tǒng)的看法是“勸合不勸離”，認(rèn)為，為了孩子的幸福著想，應(yīng)該維持夫妻關(guān)系，縱使感情不和睦，也不要離婚。現(xiàn)代的看法是“義盡應(yīng)離”，理由是離婚不但可以解除夫妻間水火不容的痛苦，而且有助于改善孩子的生活環(huán)境。因?yàn)樵诜蚱逘?zhēng)斗不息

的家庭中，孩子們承受著比大人更多的痛苦與恐懼。對(duì)以上兩種看法，發(fā)展心理學(xué)的研究，沒(méi)有支持何種看法。其實(shí)，父母離婚對(duì)孩子的影響本身并非是影響孩子心理發(fā)展的一因素，關(guān)鍵是父母離婚之后的家庭生活環(huán)境才是重要因素。

“家是溫馨的港灣”，孩子們?cè)谶@個(gè)港灣中獲得愛(ài)和歸宿的心理需要，獲得安全的心理需要。如果這個(gè)港灣變成了夫妻爭(zhēng)斗的場(chǎng)所，孩子們的這些心理需要不能得到滿足，必定會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。如果消除了這個(gè)不良因素，解決了夫妻關(guān)系不和的問(wèn)題，孩子上網(wǎng)成癮的問(wèn)題也就可以得到解決了。這種發(fā)展模式可歸納為

夫妻爭(zhēng)斗惡意攻擊→孩子缺乏安全感→內(nèi)心承受著較大的痛苦→網(wǎng)上尋求幫助解脫→形成網(wǎng)絡(luò)依賴而成癮。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。辦學(xué)十年來(lái)，在社會(huì)各界和**的大力支持下，思圖堅(jiān)持“公益辦學(xué)，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，先后引導(dǎo)數(shù)千名青少年回到正常的成長(zhǎng)軌道，幫助近兩千名家長(zhǎng)以較低的成本、時(shí)間和精力投入，獲得效果較為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。思圖嚴(yán)守“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德，以**的教育理念充實(shí)自己，以貼心的教育技術(shù)武裝自己，堅(jiān)持“服務(wù)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)”的**觀，不斷學(xué)習(xí)，身正為范，**著行業(yè)的責(zé)任文化建設(shè)和技術(shù)革新，被譽(yù)為“青少年成長(zhǎng)教育**者”。


河南思圖教育科技有限公司專注于叛逆少年*,專業(yè)叛逆*,正規(guī)叛逆*,叛逆少年特訓(xùn)*,河南叛逆*,鄭州叛逆*,叛逆少年教育*,叛逆孩子教育*,青少年管教*,青少年特訓(xùn)*,鄭州青少年叛逆*,青少年叛逆*,哪家叛逆*好等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 河南洛陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢河南朗思思圖教育怎么樣

  河南洛陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢河南朗思思圖教育怎么樣 女生在叛逆期會(huì)讓家長(zhǎng)很煩，對(duì)于女生出現(xiàn)的各種異常表現(xiàn)，像**嘴不聽(tīng)話會(huì)讓爸媽很傷心。但女兒是父母心尖上的寶貝不知道要如何做才能正確的教育她們。父母在孩子叛逆期怎樣正確引導(dǎo)她們?這里有解決的方法! 1、和孩子交流 青春期的孩子，精神或身體發(fā)育快，這時(shí)候的世界里，她們將有很多的想法，女孩子內(nèi)心比較柔弱。家長(zhǎng)要積極找女孩溝通，也要積極與孩子的老師溝通，多關(guān)

• 河南鄭州青少年叛逆教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育怎么樣

  河南鄭州青少年叛逆教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育怎么樣 處在青春期此年齡段的男孩子有相當(dāng)部分是比較叛逆的。 所謂叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。 那么，男孩青春期叛逆的表現(xiàn)有哪些呢 ?思圖勵(lì)志教育教育為您總結(jié)以下兩點(diǎn)，方便廣大家長(zhǎng)了解自己處在青春期叛逆的兒子： 1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾 男孩青春期叛逆在心理特點(diǎn)上較**的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的

• 山東菏澤叛逆孩子管教教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

  山東菏澤叛逆孩子管教教育咨詢? 鄭州銳元思圖教育好不好 孩子叛逆的原因可能有以下這些方面： 1.被同伴拒絕 2.學(xué)習(xí)問(wèn)題 3.與父母相關(guān)的問(wèn)題 4.創(chuàng)傷，例如性騷擾 5.對(duì)外貌形象不佳的焦慮 6.兄弟姐妹之間存在的沖突 7.認(rèn)為逆反“很酷”的觀念 然而，叛逆行為的原因并沒(méi)有一個(gè)一致的、公認(rèn)的說(shuō)法。了解原因，也幫我們看到孩子的叛逆背后的一些情緒需求。 父母對(duì)幾個(gè)方面做出主觀感受的打分，可以較理

• 菏澤叛逆孩子教育教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

  如何幫助孩子正確對(duì)待師生關(guān)系，家長(zhǎng)可以從以下幾方面下功夫： 1、家長(zhǎng)自己要盡可能理解老師，千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話 在對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要明白，老師也是拿工資上班，也會(huì)有情緒，也會(huì)有個(gè)人喜好，不要把老師當(dāng)成神，理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X(jué)得老師應(yīng)該對(duì)孩子有**出工作之外更多的關(guān)照。 家庭有種魔力，父母的為人處世會(huì)不知不覺(jué)就影響到孩子，雖然你本意不是這樣。家長(zhǎng)不要在孩子面前隨便評(píng)價(jià)老師，甚至惡意的去抱怨