孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)該如何進(jìn)行制止呢?離開(kāi)了手機(jī)就表現(xiàn)得非常的暴躁,一旦拿到手機(jī)就一刻也停不下來(lái),不分白天和黑夜,特別影響孩子的學(xué)習(xí),而且對(duì)孩子身體的影響也是非常嚴(yán)重的,許多做家長(zhǎng)的說(shuō)我天天說(shuō)、天天罵一點(diǎn)兒效果都沒(méi)有,真不知道該怎么辦孩子才能發(fā)下手機(jī),遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。 李玫瑾教授稱(chēng):“面對(duì)初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)“對(duì)癥下藥”,這樣才能較好的引導(dǎo)教育孩子戒除網(wǎng)癮”。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲直至上癮較需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持.." />
>孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)該如何進(jìn)行制止呢?離開(kāi)了手機(jī)就表現(xiàn)得非常的暴躁,一旦拿到手機(jī)就一刻也停不下來(lái),不分白天和黑夜,特別影響孩子的學(xué)習(xí),而且對(duì)孩子身體的影響也是非常嚴(yán)重的,許多做家長(zhǎng)的說(shuō)我天天說(shuō)、天天罵一點(diǎn)兒效果都沒(méi)有,真不知道該怎么辦孩子才能發(fā)下手機(jī),遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。
李玫瑾教授稱(chēng):“面對(duì)初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)“對(duì)癥下藥”,這樣才能較好的引導(dǎo)教育孩子戒除網(wǎng)癮”。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲直至上癮較需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能使其脫離。此時(shí)家長(zhǎng)的堅(jiān)守任務(wù)非常重要,要做好長(zhǎng)期“作戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。父母必須不離不棄,和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上來(lái)和孩子一起面對(duì)網(wǎng)癮的問(wèn)題,給孩子充分的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),一定要“對(duì)癥下藥”,而非一味地批評(píng)、指責(zé)或者是打罵,如果家長(zhǎng)持以這種態(tài)度孩子的網(wǎng)癮不當(dāng)不會(huì)得到戒除,反而較加的嚴(yán)重,從而孩子還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)該怎么辦?
在孩子的青春期(8-18歲),家長(zhǎng)在教育孩子的同事一定要關(guān)注一下幾個(gè)方面的為問(wèn)題。
**、家長(zhǎng)要詢(xún)問(wèn)孩子清楚的了解沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因到底是什么?孩子的追求是游戲勝利的成就感還是與網(wǎng)絡(luò)朋友交流的滿(mǎn)足,或者是單純的消磨時(shí)間?無(wú)論哪一種,都需要家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中幫助孩子找到合適的替代品。找到合適的替代品很難一蹴而就,家長(zhǎng)需要做好良好的心理準(zhǔn)備。
第二、家長(zhǎng)要和孩子商定每天戒除網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間與時(shí)長(zhǎng),并且以書(shū)面的形式明文規(guī)定下來(lái),雙方簽訂“協(xié)議”。這里家長(zhǎng)需要注意的是這種做法并不是要限制孩子的使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的時(shí)長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)的接觸是必要的,戒除也是必然的。通過(guò)與孩子的協(xié)商對(duì)孩子行為和自我控制方面做到一個(gè)約束,雙方達(dá)成良好的共識(shí)。既然有了明文規(guī)定那么就會(huì)存在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,兩者必須存在,并且要嚴(yán)格的執(zhí)行。這對(duì)孩子自我約束的能力提升能夠起到很大的作用。必須提醒的是,家長(zhǎng)單方面的規(guī)定可能會(huì)適得其反。
第三、親子溝通交流的感受。據(jù)老師的工作經(jīng)驗(yàn),95%以上的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)都是因?yàn)榧彝キh(huán)境所導(dǎo)致,孩子在家庭中感受不到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),老師這里所說(shuō)的是“心理”方面的關(guān)愛(ài)。這就需要通過(guò)“親子溝通”才能完成的,可能有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):“老師,我家孩子回到家就把自己關(guān)在房間,也不愿意跟我們父母進(jìn)行溝通?!?/span>
鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。專(zhuān)注于青少年素質(zhì)教育提升,專(zhuān)業(yè)提升孩子的情商,培養(yǎng)孩子的逆商。主要針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃學(xué)、早戀、叛逆、親情淡漠、離家出走、打罵父母等不良行為習(xí)慣的孩子,進(jìn)行行為調(diào)整和心理輔導(dǎo),并通過(guò)感恩勵(lì)志教育、國(guó)學(xué)和法制教育等,幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀**觀,同時(shí)有專(zhuān)業(yè)體能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子的身體素質(zhì)進(jìn)行提升,并由省級(jí)教學(xué)名師通過(guò)興趣引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,使其重歸校園后步入正常的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)軌道。
詞條
詞條說(shuō)明
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河南滎陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢(xún)河南朗思思圖教育教育咨詢(xún) 當(dāng)一個(gè)孩子處于叛逆階段時(shí),通常是父母較焦慮和擔(dān)心的時(shí)候,孩子什么時(shí)候會(huì)有叛逆的階段?叛逆階段的表現(xiàn)是什么?下面和思圖特訓(xùn)教育咨詢(xún)一起來(lái)了解孩子叛逆期的三大階段。 **:孩子什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)叛逆 孩子有三個(gè)叛逆期,不同的叛逆期具有不同的人格發(fā)育、心理生理發(fā)育特征,父母的應(yīng)對(duì)方式也不同。 1、當(dāng)孩子2-3歲時(shí),出現(xiàn)的叛逆行為是生***個(gè)叛逆期的表現(xiàn),稱(chēng)為“嬰
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似乎所有的家長(zhǎng)或多或少都經(jīng)歷過(guò)與孩子溝通的困惑,正處于青春期的孩子,家長(zhǎng)有著更多的與孩子溝通的煩惱。青春期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊的時(shí)期,如何與孩子進(jìn)行有效的溝通,這是家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和值得探討的問(wèn)題。家長(zhǎng)要了解孩子叛逆期有什么需求? 溝通是了解孩子目前的狀態(tài),家長(zhǎng)對(duì)孩子以下的問(wèn)題了解多少呢?為什么孩子們較近不快樂(lè)?孩子的好朋友是誰(shuí)?孩子較喜歡什么活動(dòng)?孩子較喜歡哪位老師?誰(shuí)對(duì)孩子影響較大? 如:不
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河南周口叛逆孩子教育教育咨詢(xún) 河南銳元思圖教育怎么樣 在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的飛躍時(shí)期,很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑而變壞,變成問(wèn)題少年。于是想方設(shè)法將孩子與網(wǎng)絡(luò)隔離,這樣做其實(shí)是非常不理智的。一味地阻止孩子上網(wǎng),只會(huì)激發(fā)青春期孩子的逆反心理,阻礙網(wǎng)絡(luò)給孩子帶來(lái)的一些幫助和益處。通常,懂得權(quán)衡利弊的家長(zhǎng)一般都是這樣做的:不會(huì)盲目地禁止孩子上網(wǎng),而是積極引導(dǎo)孩子合理健康地使用網(wǎng)絡(luò),教會(huì)孩子如何把網(wǎng)絡(luò)
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河南駐馬店叛逆孩子管教教育咨詢(xún)河南鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi) 孩子厭學(xué)作為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,已越來(lái)越引起廣大家長(zhǎng)和教育研究工作者的重視。許多父母因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)而費(fèi)盡心機(jī)但卻收效甚微,許多教育咨詢(xún)也對(duì)孩子的厭學(xué)愛(ài)莫能助??梢哉f(shuō),糾正孩子厭學(xué)已成為今天孩子教育方面的重要問(wèn)題之一。然而,要糾正孩子厭學(xué),不找出造成厭學(xué)的根本原因是不行的。那么,造成孩子厭學(xué)的原因究竟都有哪些呢? 其一,孩子的生理原因。孩子生病、女孩
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