河南駐馬店叛逆青少年教育教育咨詢 銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2020-06-24作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：33

所謂叛逆，是指孩子行為和家長(zhǎng)的期望產(chǎn)生激烈的沖突。

這有可能是孩子青春期叛逆行為本身有問題，也有可能是家長(zhǎng)期望不合理。

但歸根結(jié)底還是在于教育的問題，因?yàn)楹⒆渝e(cuò)誤的行為也是教育的結(jié)果。

按照這個(gè)觀點(diǎn)，產(chǎn)生青春期叛逆行為的主要原因——

家長(zhǎng)沒有意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)是有其規(guī)律的

青春期的孩子處于“鞭養(yǎng)期”向“放養(yǎng)期”的轉(zhuǎn)變。

在鞭養(yǎng)期，孩子很多的行為處于強(qiáng)制執(zhí)行之中，而這種強(qiáng)制執(zhí)行，對(duì)于孩子良好習(xí)慣的形成有非常重要的意義。

比如，教會(huì)孩子懂得，必須付出一定的努力才能達(dá)到好的目標(biāo)。

這個(gè)時(shí)期的孩子，無(wú)論是因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，還是出于對(duì)處罰的恐懼，比較*聽命于長(zhǎng)輩。

而對(duì)于放養(yǎng)期的孩子，不僅孩子本身對(duì)大人的依賴越來(lái)越弱。

而從教育的目的而言，大人也要鼓勵(lì)孩子能夠獨(dú)立、自己照顧自己。

這意味著，教育的目的、手段和考核標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了劇烈的變化。

這種變化不僅是為了孩子的健康成長(zhǎng)，也是適應(yīng)孩子心理和生理特征變化。

而圈養(yǎng)期(也就是青春期)就是要完成這種變化。

當(dāng)我們不知道這種規(guī)律，我們?nèi)匀徊捎帽摒B(yǎng)期、教養(yǎng)期，甚至喂養(yǎng)期的教育手段。

對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)沒有思想準(zhǔn)備，勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子身上發(fā)生的某些事情不能理解。

比如，過去孩子非常聽話的，現(xiàn)在為什么十分逆反?

教育方法上也沒有相應(yīng)的變化：

過去總是以長(zhǎng)輩的身份批評(píng)、指責(zé)孩子，這些做法也發(fā)生過非常好的效果。

可當(dāng)過去的教育手段讓孩子無(wú)法再接受時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致和孩子之間的激烈沖突。

青春期叛逆行為的原因主要源于在家長(zhǎng)和孩子的溝通障礙：

一是家長(zhǎng)與孩子溝通的內(nèi)容不是以問題為中心，而是以“我”為中心。

這種溝通的內(nèi)容實(shí)際上是家長(zhǎng)消較情緒的發(fā)泄，不是孩子真正需要的。

這就使得家長(zhǎng)說得越多，孩子的心離得越遠(yuǎn)。

二是家長(zhǎng)與孩子的溝通其實(shí)是偽溝通。

因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子溝通的目的不是關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，而是為較好地控制孩子。

三是大多數(shù)家長(zhǎng)在小的時(shí)候從沒有被傾聽過，所以不會(huì)去傾聽自己孩子的心聲。

這就造成了“大人說孩子無(wú)所不可，孩子說話未張嘴前就已經(jīng)錯(cuò)了”的局面。

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