山東菏澤問題少年教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

時間：2020-06-23作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：31

解決學(xué)生厭學(xué)問題的對策

研究學(xué)生的厭學(xué)問題，歸根到底是為了尋找適當(dāng)?shù)慕逃龑Σ摺＿@種教育對策，需要借助于某些教育以外的力量，但主要靠廣大教育工作者來實施。因此，我們必須從教育學(xué)的角度著眼，把重點放在教育模式的研究上。

1、教育部門要轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，加強實施素質(zhì)教育。

各級教育行政部門、教育咨詢必須深化對素質(zhì)教育的認(rèn)識，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，真正把素質(zhì)教育落到實處。要按照教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的要求開設(shè)課程;要研究新的教育咨詢、教師評估體系，在這個評估體系中，教育咨詢和教師的工作是否面向全體學(xué)生，學(xué)生的成績是否有所提高，轉(zhuǎn)變厭學(xué)學(xué)生的工作做得如何等等都應(yīng)占有重要的位置，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫剟?，真正實施“?yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

2、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，實行分層教育、分流教育、分類指導(dǎo)。

要使學(xué)生在教育咨詢感到有吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生學(xué)有所得，可采取以下舉措，調(diào)整厭學(xué)學(xué)生的情緒。

(1)改變教學(xué)中“大一統(tǒng)”，實行分層次教學(xué)。到初二年級時，可以把*產(chǎn)生兩較分化的數(shù)學(xué)、外語及自然科學(xué)等學(xué)科分成甲、乙兩個層次，學(xué)習(xí)有困難，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可進甲班，中等以上的學(xué)生可進乙班。把甲班的授課進度放慢，講得細一點，練得多一點，傳授知識的難度減小，讓學(xué)生掌握初中階段的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)可以另加時間，對他們進行知識的查漏補缺。乙班學(xué)生按原進度教學(xué)分班時讓學(xué)生根據(jù)自己的程度自我選擇，這樣既可以調(diào)動后進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可調(diào)動學(xué)習(xí)好的學(xué)生的創(chuàng)造性。

(2)變班級學(xué)習(xí)體制的“大一統(tǒng)”為自由流動。分層次教學(xué)可以實行自由選擇和自由流動的方法。選擇和分流的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)不是考試成績，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平;選擇的權(quán)力不是家長和教師，而是學(xué)生自己，即變過去快慢班教學(xué)中教師對學(xué)生的選擇為學(xué)生對教師和學(xué)業(yè)的選擇。教育咨詢配置公共教室，啟用較好的教師專任或兼任甲班的教學(xué)，甲班在公共教室上課，乙班在原教室上課。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)興趣和接受能力，分別選擇符合自己實際水平和需要的班級學(xué)習(xí)。教育咨詢專門組織**小組加強管理。這種自我選擇、自由流動的學(xué)習(xí)形式，可以打破學(xué)生入學(xué)一次分班定至畢業(yè)的舊體制，較重要的是消除了快班受重視，慢班受歧視的弊端，在學(xué)習(xí)形式上還學(xué)生一個自主——真正作為學(xué)習(xí)的主人，在人格上還學(xué)生一個自尊——真正感到在學(xué)習(xí)面前人人平等。

(3)在課程設(shè)置上，開設(shè)選修課，變要我學(xué)為我要學(xué)。在實行分層次教育、自我選擇、自由流動的同時，從初二年級開始開設(shè)選修課。選修課可分為三類，一是知識類，如數(shù)學(xué)、外語、物理、閱讀、寫作等;二是興趣類，如開設(shè)商業(yè)、政治、歷史、地理等;三是技能類，可開設(shè)家電維修、裝潢、縫紉、音樂、舞蹈、書法等。可以安排每天最后二節(jié)課為選修課時間，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和今后選擇職業(yè)的特點及市場經(jīng)濟發(fā)展對不同專業(yè)、不同層次人才的需求而設(shè)計。這樣的選修課可以引起學(xué)生一定的興趣。

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