河南滎陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

時(shí)間：2020-05-30作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：28

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，心理學(xué)將厭學(xué)癥定義為學(xué)生消較對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)齡前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是每個(gè)人社會(huì)化發(fā)展的必要條件，是我們獲取知識(shí)和智慧的根本手段。但是調(diào)查顯示，我國(guó)學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，更多的46%學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此厭學(xué)問(wèn)題已經(jīng)變得較為棘手。讓我們深入解讀一下厭學(xué)背后較詳細(xì)的原因，以供家長(zhǎng)們采取相應(yīng)措施協(xié)助孩子改善、甚至徹底拋掉厭學(xué)心理。

1.動(dòng)機(jī)缺失

一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠充分、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何需求，他們就不可能熱愛(ài)學(xué)習(xí)。包含兩個(gè)層次的因素，淺層因素是沒(méi)有了動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了需求，沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，從而讓貪玩好動(dòng)的天性主宰了孩子。較深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，有負(fù)動(dòng)機(jī)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定認(rèn)識(shí)，但在看待學(xué)習(xí)時(shí)是消較、甚至錯(cuò)誤的，可能是孩子在家庭或者社會(huì)中片面地接受了一些錯(cuò)誤思想，讀書無(wú)用論、不讀書照樣賺大錢的觀念充斥著大腦。負(fù)動(dòng)機(jī)的消較力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)**出我們的想象，會(huì)持續(xù)而堅(jiān)定地促使孩子逃避學(xué)習(xí)。

2.興趣轉(zhuǎn)移

興趣能調(diào)動(dòng)人的好奇心，興趣能引起與維持注意力，興趣也是動(dòng)機(jī)的重要組成部分，但是，人的興趣也*受到一些因素的干擾而導(dǎo)致轉(zhuǎn)移。而正處于青春期的孩子正是一個(gè)思想不成熟、興趣*被動(dòng)搖的群體，當(dāng)干擾因素達(dá)到一定強(qiáng)度，興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，我們常見(jiàn)的轉(zhuǎn)移方向有網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛(ài)、甚至一些淫穢色情刊物，荒廢學(xué)業(yè)、打架斗毆、最后走向犯罪道路的孩子也是有的。孩子的學(xué)習(xí)興趣從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到一些不良活動(dòng)中后，自然就開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。

3.情感缺失

家庭的變故是孩子內(nèi)心無(wú)法抹平的傷痕，父母離異、情感缺失，溫暖不在。從短期來(lái)看，學(xué)習(xí)似乎是一件吃力不討好的事，為了尋求補(bǔ)償，孩子會(huì)開始尋求刺激、胡亂交友，或者用別的方式來(lái)填補(bǔ)家庭無(wú)法給予他的情感空缺，厭學(xué)就順理成章地發(fā)生了。追求情感平衡，是每個(gè)人的正常心理，如果把握不當(dāng)就*出現(xiàn)心靈偏差，引發(fā)不良行為，結(jié)果也有可能是慘痛的。

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