幼兒園裝修設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)置為了促進(jìn)幼兒全方面和諧發(fā)展,因而必須保持其整體性。
1、內(nèi)容要全方面、系統(tǒng)
凡是孩子發(fā)展、教育目標(biāo)所涉及的領(lǐng)域,就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境,如有發(fā)展身體的、有發(fā)展認(rèn)知能力的、有發(fā)展社會(huì)性的及情感的等等。既要注意不同領(lǐng)域、不同方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系,又要在縱向上由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,依次遞進(jìn)。
2、體現(xiàn)出主次關(guān)系及層次性
教育過程中各個(gè)階段有不同的教育主題和重點(diǎn),周圍環(huán)境中就要相應(yīng)地體現(xiàn)出來。層次性就是要有適合不同水平幼兒發(fā)展的環(huán)境。如小班的“玩玩做做”活動(dòng)區(qū)(或角),投放的工具和材料,就要考慮就能適合不同年齡、不同水平及不同興趣的幼兒的要求。
3、要高度重視物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的統(tǒng)一
要營(yíng)造一種安全、溫馨、輕松、愉快的精神環(huán)境,否則,再完善的物質(zhì)環(huán)境也難以徹底發(fā)揮作用。
北京金鴿子裝飾設(shè)計(jì)有限公司是北京專業(yè)從事幼兒園裝修、幼兒園設(shè)計(jì)的公司,本著“崇尚信譽(yù)、追求卓越”的企業(yè)精神,為幼教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)個(gè)性化經(jīng)典案例、裝修施工綠色環(huán)保的公裝工程。
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詞條說明
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在幼兒園設(shè)計(jì)裝修環(huán)境的過程中,要從幼兒的角度出發(fā),創(chuàng)造出有益于幼兒發(fā)展的空間。依照“一切工作為了孩子”的設(shè)計(jì)理念,吸取歐美發(fā)達(dá)國(guó)家及多年幼兒園裝修設(shè)計(jì)規(guī)劃等經(jīng)驗(yàn),溶安全性、教育性、藝術(shù)性及品牌**提升為一體,為學(xué)前教育領(lǐng)域及兒童健康成長(zhǎng)提供專業(yè)服務(wù)。 1.幼兒園裝修設(shè)計(jì)要有科學(xué)規(guī)劃、布局合理 任何一個(gè)具有特色的幼兒園都蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者在美學(xué)、使用功能以及在主體結(jié)構(gòu)的諸多因素,設(shè) 計(jì)裝修時(shí)必須符合當(dāng)初
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幼兒是幼兒園里的重要角色,所以幼兒園設(shè)計(jì)首先必須要符合幼兒的心理和喜好。設(shè)計(jì)時(shí)要講究科學(xué)技巧,遵循科學(xué)設(shè)計(jì)的原則。因?yàn)橹挥薪?jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)境才較符合幼兒正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的要求 幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃拈_始,孩子在幼兒園學(xué)會(huì)很多基礎(chǔ)性的知識(shí),認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)生活,在孩子的教育生涯中起著至關(guān)重要的作用。而幼兒園裝修設(shè)計(jì)也顯得很重要,它直接影響幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)心態(tài)和適應(yīng)能力。幼兒園裝修設(shè)計(jì)不應(yīng)只是為幼
幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)資訊,品牌幼兒園的煉成與幼兒園設(shè)計(jì)息息相關(guān)
北京金鴿子裝飾設(shè)計(jì)有限公司在設(shè)計(jì)上,追求新穎*特而又美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格;在施工上,行“精密管理、精美設(shè)計(jì)、精湛施工、精細(xì)服務(wù)”的質(zhì)量方針,對(duì)每一個(gè)工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),為幼兒提供安全、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要注意色彩的選擇與造型的特殊要求,色彩對(duì)于人的心理有暗示影響作用,通過色彩的感覺可以帶來孩子不同的心理感受,這些感受會(huì)間接性的感染到孩子,并通過情緒的不同變化帶來影響的
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幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容上和形式上要滿足幼兒不斷變化的需要和興趣,因此,幼兒園的環(huán)境要富于變化,從而有效地保證幼兒園活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。這種變化既要遵循幼兒身心發(fā)展的整體規(guī)律和特點(diǎn),又要依據(jù)幼兒個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平。 由于每個(gè)幼兒的發(fā)展都具有多種可能性,因此,教師要考慮到幼兒在發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)幼兒園環(huán)境做出適宜的變動(dòng),以此來引發(fā)幼兒的內(nèi)部潛能,較好地促使幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng),不斷生成新的問題、
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